《伤仲永》语文七年级下册人教版 (2).pptVIP

王 安 石 1.了解本文借事说理的特点，理解作者的思想观点。 2.认识后天教育的意义。 3.课堂辩论。 重点 ：理解本文借事说理、详略得当的特点。 难点：认识后天教育的重要性。 学习目标 唐宋八大家 是唐宋时期八大散文代表作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 注意下列实词的理解 1伤仲永 2世隶耕 3自是指物作诗立就 4或以钱币乞之 5邑人奇之 6从先人还家 7前时之闻 8泯然众人矣 9且为众人 10固众人 伤： 哀伤、叹惜 隶： 属于 立就： 立刻完成 或： 有的人 邑人：同县的人 从： 跟从 闻：听到的名声 泯然： 完全 且： 尚且 固： 本来 理解下列句式 ⒈“不使学” ⒉“还自扬州” ⒊“受之天也” 省略句，省略了主语和宾语，即“（）父不使（之）学”：父亲不让（仲永）学习。 省略句、倒装句，正确的语序是“自扬州还”（余）从扬州回家。 省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的。 王子曰：仲永之通悟，受之天也。 其受之天也，贤于材人远矣。 卒之为众人，则其受于人者不至也。 王先生说：仲永的通晓、领悟能力是先天得到的。 他的天资比一般有才能的人高得多。 他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。 课文可以分为几个部分，各个部分有什么联系？ 重点在哪一部分？ 明确：可以分为两个部分。本文采用了借事说理的写法，第一部分叙事，第二部分说理，两部分是证明和被证明的关系。重点是在第二部分的议论 小组讨论，时间3分钟。 1.课文详写第一阶段。铺陈仲永才能初露的情形，暗示其前途无量，而其父贪利导致他才能衰退。 2.后两个阶段略写，几笔点出其沦为平庸的原因，引人深思。 这样详略处理，有力地突出了“伤”这一主题。 本文在叙事时，有见有闻，有详有略，这样写有什么好处？ 体验与反思 辩论我最棒 活动一：辩论 题目：成才的关键 正方：后天教育是成才的关键 反方：天资聪颖是成才的关键 活动二：审视自我、超越自我 1.完成课后练习 2.背诵《伤仲永》 人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有学习！学习！！！ ——高尔基 赠 言 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。 卓依婷 - 爱拼才会赢 - 台语 合唱.mp3 ——爱迪生 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网