《作文教学之联想与想象的创新思维训练》.docxVIP

PAGE 3 点石成金 ——作文教学之联想与想象的创新思维训练 江汉油田实验初中 何 雯 一、教学目标： ?? 1、知识与技能：通过一些有趣的素材，让学生轻松愉快地明白什么是联想、想象、发散性思维、逆向思维，以及如何将它们运用到写作的立意中去。 ?? 2、过程与方法：充分体现新课标“以学生为主体”的思想精髓，以谈话、讨论交流来对学生进行联想和想象能力以及多种思维方式的训练。 ?? 3、情感、态度与价值观：让学生在教师的引导下，发现身边事物的“美”，感悟到美妙的个人创新和集体创新的无穷乐趣。 二、教学重难点： ?? 1、重点：对学生联想与想象创新思维能力的训练和指导。 ?? 2、难点：对学生创新能力的把握和引导。 三、教具准备： ??? 作文素材和多媒体 四、教学教程： （一）化腐朽为神奇——引出创新思维的作用与意义 同学们，还记得《世说新语》里，有篇咏雪的文章吗？谢太傅的侄子和侄女分别对飞舞的雪进行了描述，一个比成“撒盐空中”，一个比成“柳絮因风起”，你们觉得哪一个好一些？ 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《咏雪》） 的确，他们都抓住了雪的特点，把飞舞的雪比成“撒盐空中”和“柳絮因风起”，相比之下后者带有春的意境，含义深刻，明显略胜一筹，这就是用创新性思维来思考，得到了其不意的效果，化腐朽为神奇，那我们如何将联想和想象这种创新性思维运用到我们的写作构思中来？这就是我们今天要一起探讨的问题。 （二）实例品析——感悟联想与想象创新思维的基本方法 ????请同学们看这段短文，是中国现代作家茅盾的一篇抒情散文，《白杨礼赞》。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，……但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。（茅盾《白杨礼赞》节选） 这段文字由白杨树想到了北方的农民，保卫家园的哨兵，中国的精神与意志。这是由两者存在相似之处而产生的联想。 再看这样一段材料： 我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震：是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。（王愿坚《灯光》） 这是我们六年级学过的一篇课文，由灯光而联想到一段与灯光相关的往事。 在因相似或相关将两种事物联系起来的基础上，发挥想象，就能创造出新的形象。 请同学看这段材料： 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，互相打着招呼。我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。（郭枫《草虫的村落》 作者将“草茎”看成“森林”、普通的“小虫”当作“游侠”，这些我们平时不注意的事物，在作者眼中却是另一番情景，这种创造就是通过想象带给我们的。 同样一件事物，我们站在不同的角度，就会因相似或相关就会产生不同的联想，再发挥想象，就产生了新的事物。 以“黑板”为例引导学生展开联想和想象。 提示：1、想象未来的黑板。 黑板的自述。 家中的小黑板。 黑板前的老师 黑板、粉笔，黑板擦 一次黑板报的回忆 7、黑板默默无闻的奉献精神 …… 清代文学家郑板桥说“删繁就简三秋树，标新立异二月花”，说的就是反弹琵琶，对事物有不同寻常的见解。如果将这么逆向思维运用到我们的作文中去，就会有耳目一新的感觉。 以“停电”为题构思一篇作文。 欣赏一篇学生的习作的片段： 一下子，大家不约而同地聚集在了客厅里，全家人似乎又回到了那没有电器的时代。爷爷奶奶讲起了曾经躲避日军的艰险经历，讲起了爸爸妈妈小时候生活艰难的岁月，爸爸说到最近的政治变化，妈妈谈论工作，奶奶谈起了物价，我也跟着瞎起哄，气氛一下子活跃起来，每个人都热情高涨，貌似这样一幕好久都没有出现过了。平时大家