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勾股定理的应用举例 应城市郎君中学 廖雄涛 教学目标： 1、理解折叠问题的实质，掌握解题步骤，明确解决问题的突破口。 2、能正确利用勾股定理解决折叠问题，进行直角三角形有关的计算。 3、经历观察、比较，发现折叠的过程，在讨论类比中探索勾股定理解决折叠问题的方法。 4、通过研究一系列富有探究性的问题，培养学生与他人交流，合作的意识和品质。 教学重点：1、探究折叠前后图形的变化特点和规律； 2、利用勾股定理解决折叠问题。 教学难点：1、折叠前后元素对应关系； 2、利用勾股定理解决折叠问题。 教学过程： 一、回顾与思考 1、直角三角形三边有什么关系? 2、在Rt△ABC中，∠C=90°。 （1）若a=3，b=4，则c= ； （2）若c=13，a：b=5：12，则a= ，b= 。 二、合作交流，探求新知 问题1：已知：如图1，Rt△ABC的周长为12cm，一直角边长为4cm，求斜边AB的长。 分析：阅读题目：条件有哪些？”三边的和为12cm，一直角边为4cm,”可以转化成“斜边与另一个直角边的和为8cm”以及三边满足勾股定理，可以建立斜边与另一直角边的两个关系，列方程求解？学生自己完成。 问题2：如图2，小红同学折叠一个直角三角形的纸片，使A与C重合，折痕为DE，若已知AB=8，BC=6，你能求出BE的长吗