2018秋（安徽专版）八年级语文上册习题6.综合性学习.pptVIP

综合性学习　 身边的文化遗产 八年级语文?上(R版) 第 6 单 元 一、(定远站岗中学月考)某校八年级(5)班以“探寻物质文化遗产之古建筑”为主题开展综合性实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 1．下面是张红同学为班级黑板报写的一段文字，请你帮她修改。 古建筑是我国传统文化艺术的瑰宝。A.许多古建筑不仅形式优美，而且结构坚固。那精美的图案，那美丽的彩绘，那圆润的线条，B.给人带来猛烈的震撼。流连其间，常常令人叹为观止！ (1) A句有语序颠倒的语病，应将“____________”和“____________”调换位置。 (2) B句有用词不当的语病，应将“____________”改为“____________”。 形式优美 结构坚固 猛烈 强烈 2．小敏对古建筑情有独钟，是班里有名的“古建筑迷”，但她的妈妈担心参加主题活动会影响学习。作为小敏的同桌，请你引用下面的谚语来劝说小敏的妈妈。 谚语：磨刀不误砍柴工。 示例：阿姨，您好，小敏非常热爱古建筑，参加主题活动不但不会影响她的学习，而且还能提高她学习的积极性，是很有好处的。俗话说“磨刀不误砍柴工”，不就是这个道理吗？ 3．班级采风小组准备到王岭村去探寻清代木塔建筑。请你根据下面的示意图写一段话，告诉同学们怎样从学校前往目的地。(50字以内) 示例：从学校出发，一直往东到十里铺，再往东北到染坊村，然后往北不远就是王岭村。 二、(芜湖期末)学校组织八年级同学开展“探寻身边的文化遗产”活动，请你完成下面的任务。 1．下面是一则关于非遗活动的新闻，请你拟写一个恰当的标题。(20字以内) 4月6日，无为县文广新局联合安徽工程大学艺术学院，邀请无为省级非遗项目——无为剔墨纱灯传承人来晓钟在安徽工程大学艺术学院举行了“非遗进校园”公益活动。活动由纱灯展览、历史讲解、制作演示三部分 组成。同学们热情高涨，积极与项目传承人交流学艺，并现场参与了纱灯的组装和制作。 此次活动把“非物质文化遗产”这个抽象的概念，鲜活地摆在同学们的眼前，让他们最直观地感受到了传统文化的魅力，真正地把传承中华民族精神、民族文化落到实处，并在同学们心里播下非遗保护的种子。 标题： 非遗进校园　文化传承有创新 2．本次活动还在校园中开设专栏，其中需要进行“文化遗产”知识普及。请你就图片的内容和含义给“中国文化遗产”的标识作简要说明。 链接资料：图案原型是“四鸟绕日”。“四鸟绕日”金饰，2001年出土于四川成都金沙遗址，画面是四只神鸟围绕着太阳飞行，专家也将其命名为“太阳神鸟”。 说明： ①“中国文化遗产”的标识采用圆形构图，中间是四只神鸟绕着太阳飞行的图案，周围辅以中英文的文字标志。 ②“四鸟绕日”图案来源于考古发现，象征中华文化源远流长。③表现了中华民族追求光明、和谐包容的精神风貌。 图文转换题——标识类 标识(或图案)具有象征性的特点，往往采用高度夸张、抽象、变形的几何图案、数字、事物形态、英文字母等来表达高度集中而又丰富深刻的含义。 对某种标识做简要说明，需要先介绍这个标识的整体特征，然后按照一定的顺序介绍其各个要素，最后联系其用途分析寓意。如果有“链接材料”，要注意“链接材料”中的有效信息。 题型解读 注意事项：1.认真看清所有的图案，不放过任何细节。 2.结合图上的文字和题目提示，整体把握图案的主题。 3.展开联想、想象，把握图案每一部分的象征义，再进行综合分析。 4.多角度思考，多从标识主题、抽象图案的寓意、民族文化等方面去联想拓展。 3.下面是一位同学的关于“芜湖铁画”的资料卡片，其中有不妥之处，请加以修改。 遗产名称 芜湖铁画锻制技艺 遗产类别 非物质文化遗产 所在地 中国芜湖 遗产概述 铁画，也称“铁花”，安徽芜湖特产，①为独具中国风格的工艺品。 遗产概述 　 铁画是以低碳钢为原料，将铁片和铁线锻打焊接成的各种装饰画。②它提取了我国传统国画的构图法，将民间剪纸雕刻镶嵌等各种艺术的技法融为一体，以低碳钢作原料，“以铁代墨以锤代笔”，千锤百炼，锻制而成。(A) 铁画的制作起源于宋代，盛行于北宋。芜湖铁画始于清康熙年间，由芜湖铁工汤鹏与芜湖画家萧云从相互砥砺而成。③其风格刚劲挺秀、朴实雅健、黑白相间、虚实相生，神似国画。人民大会堂的大型铁画《迎客松》《梅山水库》《沁园春·雪》以及陈列于毛主席纪念堂的《长征诗》，都是芜湖铁画的传世经典之作。 遗产概述 芜湖铁画经过300多年的传承和发展，在传统形式的尺幅小景、画灯、屏风等基础上，又创有立体铁画、盆景铁画、瓷板铁画、纯金和镀金铁画等，形成了座屏、壁画、书法装饰陈设和文化礼品等五大系列200多个品种，以其独特的艺术风格和魅力，在艺坛独树一帜。(B) 修改：第①句表达不严