第六章---老解放区的学前教育...pptVIP

第二编 中国近代学前教育;;第一节 蒙养院制度的确立;（一）经济基础;;;（二）思想基础; 魏源（1794-1857): 士大夫阶层代表“师夷长技以制夷” 对当时社会盛行的空谈心性的“宋学”和专事考据的“汉学”提出批评，倡导“经世致用”的新学风，提出变通科举，学习实学，培养有真才实学的人才。 ;严复（1854—1921） “教育救国论”是严复的一个突出思想特点。 严复疾呼必须实行变法，否则必然亡国。而变法最当先的是废除八股。严复历数八股的危害：夫八股非自能害国也，害在使天下无人才，其使天下无人才奈何？曰有大害三：“其一曰锢智慧”、“其二曰坏心术”、“其三曰滋游手”。 很重视妇女教育。 提倡西学，反对洋务派“中学为体、西学为用”的观点。 ;林则徐(1785-1850） 汉族，福建侯官人（今福建省福州），字元抚，又字少穆、石麟，晚号俟村老人、俟村退叟、七十二峰退叟、瓶泉居士、栎社散人等。是清朝后期政治家、思想家和诗人，是中华民族抵御外辱过程中伟大的民族英雄，其主要功绩是虎门销烟。官至一品，曾任江苏巡抚、两广总督、湖广总督、陕甘总督和云贵总督，两次受命为钦差大臣；因其主张严禁鸦片、抵抗西方的侵略、坚持维护中国主权和民族利益深受全世界中国人的敬仰。;2. 早期资产阶级维新派;;;;3. 维新变法运动 ;（1）强调儿童教育的意义;（2）引进西方心理科学，促进学前教育 的科学化;（3）建立资本主义教育制度，将学前教育纳 入教育体系;（4）提倡子女教育，为幼稚师资的培养奠定 舆论基础;二、第一个学前教育法规的颁布;（二）蒙养院制度的确立;;第一个学前教育法规的颁布;1. 蒙养院的意义、对象;2. 蒙养院的设置;;3. 蒙养院保教要旨;4. 蒙养院课程;5. 蒙养院的师资;6. 蒙养家教合一;7. 蒙养院的保教要旨;8. 张之洞与《奏定蒙养院章程及家庭教育法章程》; ;; 2. 蒙养院师资的培训 湖北幼稚园已经附设女子学堂，招收15—35岁的女子专门学习幼儿师范课程，这是我国幼儿师范最初的萌芽。 张之洞开办敬节学堂和育婴学堂，培养乳媪和家庭教师，主要为官宦之家服务。 1902年，严修创办严氏女塾。 1902年，吴馨在上海创办务本女塾。 1907年，清政府颁发《学部奏定女子师范学堂章程》，明确规定了师资问题。 1909年中国图书发行公司发行《保姆传习所讲义初集》，为我国最早的幼儿师范教科书之一，1907年，由中国图书发行公司印行、顾倬编辑的《幼儿保育法》也是参考了日本、德国的幼教书籍，选择最重要的内容编辑而成。 ;3.清末蒙养院制度的特点 第一：中国学前教育完全由家庭负担的历史结束了，在通向学校教育社会化的道路上，迈出了艰难的第一步。 第二：学前社会教育机构在中国产生，既反映了近代大生产的发展要求学前教育与之适应这一般规律，又反应了它是一种自上而下的被动出现的特点，是随着近代学制的出现而勉强确定的。 第三：蒙养院办院的纲领，体现了“中学为体，西学为用”的总原则，既不肯放弃传统儿童教育的核心--封建伦理道德的灌输，又要具有近代社会学前教育的形式和内容。 第四：严重抄袭日本。 显示出极大的半封建半殖民地教育的特点。;; 第二节 康有为的学前儿童公育思想;;;;; 一、儿童的公养公育;1. 去家界;去家界，教育怎么办？; 1. 人本院——胎教 2. 育婴院、慈幼院—公育 3. 小学之后—公教 ;;; 二、论胎教 (一)胎教的意义 1.正本 胚胎是人之根本，抓好对此时期胎儿的教育，就可使之正常发育，从本源上保证孩子健康。 2 .防感清源 孕妇最容易受各种秽物邪念感染，人脑亦此，加强胎教，才能不使“物感情移而误其胎元”。 母仪既教之学校之先,更敬慎于既妊之后,不使物感情移而误其胎元也 ;(二)胎教的内容和实施;1. 适宜环境的选择;2. 胎教的宗旨即保胎、养胎;;3. 孕妇的教育;三、论婴幼儿教育;;（一）环境的选择;（二）教育宗旨;（三）管理制度 ;;