发育障碍的评定2演示文稿.ppt

举例 1997年5月10日家长抱来一个1993年1月9日出生的女孩，要求做智力测验。 该儿童接受过丹佛发展筛选测验的检查，被认为是智力可疑落后者。 京医科大学康复治疗学江钟立 第一步计算年龄： 测查日期：97年5月10日 出生日期：93年1月 9日 测查年龄： 4岁4月 1天 京医科大学康复治疗学江钟立 第二步选择适合的量表： 18个月至36个月的量表(因为她是智力可疑落后者，故将测定年龄推前1.5一3岁，即18一36个月，52－36＝16；52－18＝34，但表8-2-6中没有16和34个月的，故选相近的18至36个月的表)。 京医科大学康复治疗学江钟立 第三步进行测验。 第四步计算发育年龄。 京医科大学康复治疗学江钟立 以适应性行为领域的测查结果为例 18个月的项目：全通过，即8+。 21个月的项目：2个通过、1个末通过，即2+，1-。 24个月的项目：5个通过、3个末通过，即5+，3-。 30个月的项目：3个通过、8个末通过，即3+，8-。 36个月的项目：1个通过、10个末通过，即1+，10-。 18×8+21×2+24×5+30×3+36×1 发育年龄（CA）= 8+2+5+3+1 =432/19=22.7(月龄)京医科大学康复治疗学江钟立 第五步计算发育商[生理年龄(CA)=52个月] 发育商=22.7个月/52个月×100＝43.0 第六步评价（格赛尔所用的评价标准） 发育商为：52－67(轻度智力落后)； 发育商为：36－51(中度智力落后)； 发育商为：20－35(重度智力落后)； 发育商为：20以下(极重度智力落后)。 该小儿发育商为43，可评定为中度智力落后。 京医科大学康复治疗学江钟立 4－6岁儿童的智力诊断测验 主要采用韦氏学龄前儿童及初学儿童智力量表（WPPSI）。 1、常识：主要测试小儿在日常生活中对其接触的事物的认知能力。测题都为常见的事物，如“什么东西生活在水里”、“一个星期有几天”。共23题。 2、词汇：要求小儿说出词语的意义，如“什么是有礼貌”、“什么是讨厌”等。共22题。 京医科大学康复治疗学江钟立 3、算术：评价4－6.5岁小儿对某些基础定量概念，如“我把苹果对切开，现在我有几块苹果”、“体育2本书，老师又给你3本书，你一共有几本书”等等。答题有时间限制。共20题。 4、类同：在日常观察中，4岁小儿已有能力自发地认识和挑选某些经常在一起的物件。类同测试要求小儿用语言概括出事物的共同点，如“大衣和绒线衫有什么相同处”、“钢琴和手风琴往什么方面是相像的”等等。共16题。 京医科大学康复治疗学江钟立 5、理解：要求小儿对日常生活中事物作出合理解释，如“我们为什么要有钟”、“为什么房屋要有窗”。共15题。 6、背诵语句：把按量表组成的语句，以每秒钟2字音的速度读给小儿听，然后要求照样重复说出，检查小儿的背诵能力。共10题。 7、动物房：测验小儿的学习能力、记忆和注意力。要求被试者在一定时间内把符号和图像联系起来，这对小儿学习简单操作能力性质上可获得些评价，有时经动物房复试可能鉴别出学习迟钝和学习快速间的差异。 京医科大学康复治疗学江钟立 8、图画补缺：要求小儿指出不完全图画的缺少部分，图画为小儿日常接触的事物。共23题。 9、迷津：测验小儿空间概念认识能力。横式迷津3题，方形迷津7题。每题都有时限规定。 10、几何图形：要求小儿按样图画出几何图形，共10题。本项测验测得能力的关键，主要有赖于感觉和视觉－动作的组成。 11、木块图案：要求小儿用扁平方木(两面涂有红、白或半红、半白颜色)，按呈现给他的图案样本拼凑起来。这项设计有些像拣选测验和知觉－动作测验。小儿必须认得颜色又懂得几何图形，然后才会把木块拼凑成一个模型。每题都有时间限制。共10题。 京医科大学康复治疗学江钟立 6－16岁儿童的智力诊断测验 可用韦氏儿童智力修订量表（WISC-R），WISC-R有8个分测验性质与WPPSI类似，但具体内容较复杂。 京医科大学康复治疗学江钟立 韦氏成人智力测验结构表 京医科大学康复治疗学江钟立 发