校长教学领导的具体作为.pptVIP

校長教學領導的具體作為 事實上從校長在學校所扮演角色的重要性而言，其大部份的言行對於教師教學、學生學習，以及學校成員的成長與發展均有不同程度的影響，換言之，有關校長教學領導的作為相當廣泛。 教學領導層面 校長教學領導的目的 發展教學任務與目標 確保課程與教學品質 增進師生學習氣氛 發展支持的工作環境 校長教學領導作為對教師的影響 在良好的校長教學領導中，提升其動機、自尊、安全感、以及士氣，特別是有助於增強教師所表現出的優良教學行為，並有助於老師進行反省。 當較無效能的校長巡視校園時，教師會覺得受到干擾與介入，其對教師所產生的影響是，激怒教師，使老師生氣。 學校成員對校長教學領導的期望 校長與教師均期望校長能多表現出「發展教學任務與目標」、「確保課程品質」…等作為。 校長教學領導實際：研究方法與設計 研究方法：主要包括參與觀察法以及訪問法。 參與觀察過程 與學校成員良好關係的建立 研究對象的選擇與介紹 研究資料信實（trustworthiness）之處理 研究限制 所觀察校長的教學領導具體作為 巡視教室與校園 「重點式」以及「全校性」的巡視 協助教師在職進修或專業成長與發展 1.私底下與老師討論有關教學的問題 2.提供資訊，以作為行政與教學方向之參考 3.提供研習與專業發展的機會 4.鼓勵教師