创设生态游戏,打造阳光幼儿.docVIP

PAGE PAGE 1 创设生态游戏,打造阳光幼儿 　　新《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。在幼儿发展过程中，健康是保证幼儿发展的基础。联合国世界卫生组织赋予“健康”深刻的含义：“健康是身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。”因此，关于幼儿健康，也应从身体、心理和社会发展三个方面全面地去理解，幼儿健康不仅包括幼儿身体各个器官、各个组织的正常生长发育，而且包括开朗、乐观等健康的心理品质以及对环境的较快的适应能力。 　　我园是一所乡镇中心园，处于城乡交界处，兼有农村幼儿园和城镇幼儿园的特点。因此，我园提出了“利用当地资源，开展健康教育”这一课题，旨在通过开发、利用当地资源，开展丰富多彩、形式多样的幼儿健康教育，使幼儿德、智、体、美、劳全面发展，达到身心健康、和谐发展的目的。 　　一、优化环境资源——营造生态游戏氛围 　　我园地处城乡交界处，自然资源丰富，为此，我们充分挖掘农村特有的生态资源，将自然资源、社区资源、家庭资源、本园资源合理而有效地整合到幼儿的游戏教学活动中，积极实施市级课题“利用当地资源，开展健康教育”的探索研究，因此我们对幼儿园环境进行了全方位的改造，规划出了一个以大型体育器材、草坪、塑胶场地为主体，梅花桩、爬竹杆、玩沙池、种植园地等为辅助的集幼儿健身、娱乐、学习为一体的生态环境区域，孩子们沐浴着清新的空气与充足的阳光，尽情地玩耍、游戏，感受大自然的美好。从而逐步形成了“创设生态游戏，打造阳光幼儿”的办园特色。 　　二、丰富特色内涵——全力打造阳光幼儿 　　我们以“运动、健康、快乐”为宗旨，依托课题研究，通过几年的实践研究，我们开发出了丰富多彩的活动材料，在远足活动、户外区域活动、特色体育活动、民间游戏、特色教玩具上都有了新的突破和创新。 　　（一）筹集游戏材料，激发幼儿活动兴趣 　　1.提供充足的材料，为幼儿户外活动创造有利条件 　　幼儿身体动作的发展依赖于对玩具、器械的操作。蒙台梭利认为，儿童的内在潜能是在环境的刺激、帮助下发展起来的，是个体与环境之间相互作用的结果。因此，我们首先是为幼儿准备活动的大量材料，除了应购置的一些用具外，我们坚持变废为宝的原则，积极开发当地的自然资源，亲自动手制作了大量的体育玩具。 　　2.根据幼儿活动兴趣投放活动材料 　　活动中色彩鲜艳、器材新颖或有声响的材料，都能极大地吸引幼儿的注意力，我们充分考虑到这点，设计了很多新鲜有趣的材料，幼儿们积极地进行尝试，仔细琢磨玩法，总会玩得很尽兴。 　　3.根据幼儿动作发展目标投放材料 　　不同年龄段的孩子，其体育动作发展目标不同，因此，在投放材料时还考虑到大中小幼儿不同的年龄特点，为其提供不同的活动材料。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡的即走和跑发展的活动材料；为中班提供能促进其身体协调发展的即钻和爬发展的活动材料；给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高的追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。 　　（二）组织特色体育活动，促进幼儿全面发展 　　1.远足活动 　　远足是一项可以锻炼身体耐力、磨练意志品质的综合性功能的体育活动，我们把它作为幼儿园体育课程改革的一项重要内容，只要天气正常，每班每月举行一次远足活动，并使这项活动经常化、连续化，以达到孩子在活动中综合发展的目的。但是操作起来有很多现实困难，为打消老师、家长的顾虑，我们对每次远足活动进行了周密部署：每次远足活动，除了各班的保教人员，我们安排园长、保健教师一起参与；针对不同年龄段幼儿的身体状况，以及有些家长的顾虑等因素，分别考虑远足距离的长短；远足活动内容安排充实，尽可能把远足活动内容综合化，把课堂教学内容转移到大自然、大社会中。大班老师还让幼儿每次远足回家后，把远足的经过或最感兴趣的事讲给家长听，再请家长把孩子讲的内容整理成“口述稿”，然后由老师进行讲评，这极大地提高了幼儿对语言活动的兴趣。 　　2.民间游戏 　　民间游戏种类繁多，对幼儿的身体发展起着多方面的作用，而且民间体育游戏所需的材料常常是取之自然，如找根竹子当马骑，卷张报纸当赶猪棒、采野草编草帽等，这些通过幼儿自身操作得来的材料凝聚着幼儿的智慧和力量，幼儿加倍珍惜，同时，这些材料虽然简单，但通过老师的引导，不仅能使幼儿玩得开心，还能充分发挥幼儿的想象力和创造性。 　　3.户外区域活动 　　根据幼儿园活动场地不同的特点，我们将幼儿园的户外活动场地分成六个不同的区域。各个区域不同的游戏活动具有不同的功能和特点，为了让幼儿能获得全面发展，我们规定了玩区域的规则：首先，在区域材料提供、整理、维修上，由相应班级保教人员具体负责；在活动时间上，我们采取轮流活动的方法，每班每周进一个区域，每