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实践教学体系下广告学专业人才创新能力培养探索 【摘要】随着市场经济的不断发展，行业企业对 创新人才的需求，特别是对广告业这样更注重创新的行业更 提出高要求，使得开设广告学专业的高校，也出现了新的机 遇和挑战。各高校纷纷寻找和探索广告学专业的培养思路， 尤其是加强对实践创新教学的研究，将实践创新教学充分融 入到广告学专业学生人才培养方案中，使专业理论与设计思 想在具体的实践中得到深入的理解和掌握，旨在以增加学生 的就业竞争力和社会适应能力为目的，构建一个培养广告学 专业学生创新意识、思维和能力为宗旨的创新实践教学体 系。 【关键词】高校；广告学专业；人才培养；创新实践教 学 实践教学是广告学专业教育的重要组成部分，学生实践 能力的培养主要靠实践教学。广告学实践教学体系，就是根 据广告人才培养的规格和要求，围绕专业，结合理论教学， 充分利用教学资源，加强实践过程，整合实践教学环节，优 化教学手段，强化实践教学，量化实践结果，进行综合应用, 借此通过这样的培养提高学生的创新能力。 1?广告学专业实践教学的类型 纵观各高校，针对广告学专业的人才培养方案中有关实 践教学的类型无非是：在进行完基础理论教学的基础上，设 置课堂项目实训、学期末的校内实训、阶段的校外实训、有 针对的课程实践以及假期的社会实践，具体如图1-1广告学 专业人才培养方案实践教学层次拓扑图示意图。 2.搭建广告学专业实践创新教学平台 广告学专业的创新实践能力平台的搭建，应依托良好的 物质基础保障、良好的设计环境、一支有理论、善实践的实 验教师队伍和一批可以让学生参与的实战项目或者研究课 题。 2. 1开放创新实践用物质资源 创新实践物资资源开放包括时间、空间、设备、网络文 献数据库和人力资源等的开放和服务。这些资源的开放有利 于提高学生的实践创作的操作技能，切实开展综合性或设计 性实验项目，推动并帮助学生开展创意、文案、科研和毕业 的设计，是培养学生实践动手能力和创新精神、实现人才培 养目标的有效途径。 2. 2建立实战经验丰富的“双师型”教师梯队 教师是教学工作正常运行和提高教学质量的保障。现代 创新实践教学会涉及更多大量新理论、新知识、新技术，这 些都对教师提出了新的要求即：要掌握更多的相关和边缘知 识与技能；不仅要有扎实深厚的理论功底，还要有较丰富的 实战经验，并且具有革新教学观念。这些教师除了能讲课程 外，最好还能是曾在或者目前正在各个广告公司从事策划、 文案等工作的双师型教师。 校外教师以国内外经验丰富的业界精英和专家学者为 主体，他们更多是为学生进行短期讲学或讲座，指导学生实 践和就业，校内外教师也应该相辅相成，以老带新，共同进 步，形成良好的梯队。学校可以通过“引进来走出去”的方 法，建立了一支爱岗敬业、有责任心、实战经验丰富的教师 梯队。校内专职教师应以年轻学历高、基础理论扎实、充满 活力为主体，在科研活动中积累了较多的经验，以实战体验 指导学生，强化学生的实践能力。 2. 3开拓创新实践视野，依托广告大赛，全面推进创新 人才的培养 在创新实践教学的建设当中，应该让学生多触及了解广 告业的现状，开拓创新实践的视野，这样既提高了学生的兴 趣，开阔了学生眼界，使学生将其独特、新颖的创意思维能 力与社会实践良好结合起来，也培养了其市场调研能力。 通过专家讲授或学术报告，使学生们对广告专业的各门 课程以及相关学科进行有效地综合和融会贯通，更深入、更 全面地掌握了广告学科的知识和技能。 通过，校外的广告公司及企业在操作中从学生中也汲取 了源源不断的新奇创意和人力资源，达到了互助互利的双赢 效果。 众所周知，广告重在创新，创新型复合人才培养是教学 工作的重点。创新型实践有助于对学生的技术、能力、方法、 耐心、毅力、勇气及部分经验积累等创新人才素质的培养。 教师们通过教学不断启发学生进行自主创新的能力，并进一 步依托广告大赛，全面推进创新型人才的培养。所以，我们 应该做的是将参加广告大赛列入学科教学计划，科技创新是 培养创新型人才的有效途径，开展在学生科技创新活动己经 在为人才培养的项重要内容。 目前广告学专业比较知名的省部级以上比赛主要有 “全国大学生广告艺术大赛”、“全球华人广告金犊奖大 赛”、“中国大学生广告艺术节学院奖”。本着锻炼学 生实际操作能力的目的，结合二年级与三年级的广告实践课 程内容，可以把广告大赛项目与课程作业、期末实训、毕业 实习融合起来。要求每个广告学专业学生至少参加上述至少 一项大赛，并计入学生实践课学分。整个比赛过程中，专业 教师在大赛活动方案出台后，分组根据学生的选题开方案说 明会，引导好开拓学生的设计思路，在开放的实验室环境中, 学生一小组为单位进行创作。这样，可以最大限度的引导学 生进行创新实验的研究，培养学生创新思维能力和设计