【教学设计】《等可能情形下的概率计算》（沪科）-1.docxVIP

上海科学技术出版社 九年级（下） 畅言教育 用心用情 服务教育 《等可能情形下的概率计算》 教材分析 教材分析 学习本节之前同学们已经在之前对概率以及可能性有了一个初步的认识，本节教师主要从等可能情形下的概率计算的角度带学生们进一步了解初中阶段的概率。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1．了解随机事件、必然事件、不可能事件的概念； 2．掌握等可能事件的概率公式，并能熟练地运用排列组合的知识解决等可能事件的概率问题。 【过程与方法目标】 学生主动参与观察、猜测、操作、验证、交流等活动，经历认识新概念的全过程，体验观察、分类、总结的思想和方法。 【情感态度价值观目标】 体验数学知识与日常生活之间的密切联系，感受学习的乐趣，体会成功的喜悦，从而提高学习兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 等可能事件的概率的计算。 【教学难点】 掌握等可能事件的概率公式，并能熟练地运用排列组合的知识解决等可能事件的概率问题。 课前准备 课前准备 多媒体，投影仪等。 教学过程 教学过程 （一）创设情境，激趣引入 师： 看下面几个随机试验： ⑴ 掷一枚均匀硬币，其结果只有两种可能，即“正面向上”和“反面向上”，哪种结果出现的可能性大些？ ⑵ 有10个型号相同的杯子，其中一等品6个，二等品3个，三等品1个，从中任取一个，那么