【教学设计】《蒙昧中的觉醒》（人民版）.docxVIP

人民出版社 高二｜必修三 畅言教育 用心用情 服务教育 《蒙昧中的觉醒》 教 教学目标 【知识与能力目标】 通过“学习思考”、“自我测评”以及“材料阅读与思考”的学习，丰富相关的历史知识，培养解答历史问题的能力。 着重理解“人是万物的尺度”这一命题，提高辩证思考问题的能力。 【过程与方法目标】 课前，可以进行预习，感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。课堂上，让学生独立思考教材中的思考题，并在课后完成教师设计的具有启发性的习题。 【情感态度价值观目标】 通过对普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”这一哲理名言的剖析，认识到其具有主观主义和相对主义的倾向，从而更加明确：并非每一句出自伟人或哲人的话都是绝对的真理。所以，我们应该树立科学的价值观，对所有问题都应采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景。 【教学难点】 如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的差别。 课前准备 课前准备 本节课运用图片、幻灯片、课件等多媒体教学设备，教师在教学过程中进行演示和示范。　 教学过程 教学过程 ： 导入： 基本线索：一、西方人文精神的产生、复兴和发展成熟过程； 二、西方思想史