语文人教版三年级下册29古诗两首（乞巧）.docxVIP

《乞巧》教学设计 教材分析 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。 教学目标 1、学会“乞”等四个生字。 2、能字正腔圆地诵读《乞巧》，感受古诗的韵律，并会背诵。 3、通过多种形式的诵读渗透古诗学法，体会诗中丰富的想象，品味追求幸福的情感。 教学重点与难点 古诗教学中把学生带入情境，有滋有味地朗读是教学的重点和难点。 教学准备 ppt课件 教学课时 一课时 一、故事导入并揭题质疑 1、平时喜欢读民间或神话故事吗？ 2、课件出示：描写节日的古诗，说说是哪个节日。. 3、今天我们要学的这首古诗就跟其中的一个民间故事有关，请同学们看老师写课题。 4、.指导”乞”字的书写及读音及音变.。 5、简介作者.。 6、再次齐读课题,并质疑课题。 . 二、初读古诗，读通诗句 1、请你们翻开书，自由的朗读全诗注意听清要求，读准字音读通诗句，遇到难读的字就多读几遍。 2、指名读。 3.(齐读)让我们再来读读这首诗，注意在读准字音的基础上试着读出古诗的节奏。 4.师生合作读,读出古诗的节奏。 5.再次齐读 三、 借助故事，品读涵咏(学习前两句诗)。 1、指几名读诗句，再齐读。 2、读了这两句诗，你知道了什么，明白了什么？（比较“宵”和“霄”的异同，及今宵、碧霄的意思） 3、这就是浩瀚无际的青天，