【教学设计】《早期中华文化》（北师大版）.docVIP

北京师范大学出版社 七年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《早期中华文化》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 苏凤 教材分析 教材分析 本课是一堂专门的文化史课，介绍的是商文化的典型代表——甲骨文与青铜器，由于本课简单易懂，课堂教学时间宽松，因此，可以拓展开来，充分发挥文化史感性史料丰富的特点，尽量开展多种教学活动，充分利用多媒体展示形象图片。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1. 通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。 2. 通过学习司母戊鼎，了解中国古代青铜器的铸造及用途，培养学生的历史想象能力。 3.了解都江堰的修建情况，知道都江堰的主持修建者是李冰父子。依据示意图，说出都江堰的结构和运作过程，引导学生掌握读图与识图的基本技能，提高空间想像力。 【过程与方法目标】 1. 通过甲骨文字并指出它们与今天文字的渊源关系，以此加深学生对汉字与甲骨文渊源关系的认识。 2. 通过青铜器照片和有关资料，进行讲解和想象，以加深学生对青铜艺术这一中华瑰宝的认识。 3. 多媒体演示都江堰的运作，增强学生对水利工程学的兴趣和对先民智慧的认识。 【情感态度价值观目标】 通过本课的学习，使学生真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历