【教学设计】《赤壁赋》（人教）-1.docVIP

人民教育出版社 必修(二） 畅言教育 用心用情 服务教育 《赤壁赋》 甘肃省金塔县中学 常宝华 教材分析 教材分析 苏轼的《赤壁赋》是一篇独具特色的“以文为赋”的上乘之作，它兼具南北朝骈赋和唐宋古文的双重特点，文质兼美，情理并茂。将对社会人生的抽象认识通过欣赏风月，凭吊古人的方式来完成，在主客观的契合间阐述哲理。文章“如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于不可不止，文理自然，姿态横生”。我把它确立为本单元的重点讲读课文，是因为它既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行文学审美教育的责任。 余秋雨先生在《苏东坡突围》中说，“赤壁赋”乃中国文人的通用电码，是一篇难得、有味的经典美文。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言； 2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点； 3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。 【过程与方法目标】1.培养学生通过诵读体悟和鉴赏优美、形象语言的能力； 2.培养对诗文的整体把握能力，能知人论世领悟文旨，理通思路，赏析表现手法，辨别高下优劣。 【情感态度价值观目标】 培养学生勇于面对坎坷，笑对苦难的乐观主义精神。 教学