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儿童主题阅读指导课《蝴蝶》教学设计
合肥市香樟雅苑小学 钱梅娟
一、设计意图：
蝴蝶在中国古典文化里有着特殊的意蕴，而《庄周梦蝶》和《梁祝》的艺术影响更是不言而喻。所以，蝴蝶，早已不再是一个普通的生灵，它寄托着人们对自由、对爱情、对生命、对一切美好事物的追求。但这一切，对今天这些渐渐远离大自然的孩子们来说，似乎有些遥远有些奢侈。当然，我们也不能过高要求孩子在天真活泼的年龄有如此成熟的理解，我想做的，只是想带着蝴蝶走进孩子的生活，想通过简单但却有趣的童谣、诗歌的诵读在孩子与蝴蝶之间建起一座美丽的桥，帮助孩子们在童年时期留下一个美丽的蝴蝶梦，为他们明天的追蝶、化蝶做适当的奠基。
二、课程目标：
1、通过对歌谣、儿童诗的朗读吟诵，学会用不同的方式来诵读表达。
2、通过续编诗歌，培养学生的想象力与表达能力。
3、通过故事《毛毛虫和蝴蝶》感受毛毛虫变蝴蝶的艰难过程，体会蝴蝶这一意象蕴涵的情感，激发学生学会勇敢地追逐自己的梦想。
三、实施年级：二年级
四、课前准备：PPT课件
五、课程实施：
（一）情境导入：
1、春天到了，百花盛开，争奇斗艳。同学们仔细观察过吗，在百花丛中还有一群会飞的花，想看看它们是谁吗？
2、（课件出示蝴蝶图）看大屏幕上的这些蝴蝶，喜欢吗？ 你能用上哪些词语来描述蝴蝶翅膀的美？
3、多美的蝴蝶呀！这节课我们就一起去追“蝴蝶”。
（板书：蝴蝶）
（二）走近“美丽的蝴蝶”
1、 诵读儿歌《蝴蝶飞》
追，追，蝴蝶飞。
飞远啦，不见啦，
飞过竹篱笆，变成一朵花。
1）看，一只美丽的蝴蝶飞过来了，这是著名儿童诗人、作家金波爷爷的一首儿童诗《蝴蝶飞》，大家自己试着读一读。
2）谁愿意第一个来追蝴蝶？ （指名读）追蝴蝶有趣吗？
3）（想象读）同学们可以一边读一边想象，七色的花，七色翅膀的蝴蝶，在你眼前扑闪着。在阳光下，每对翅膀都泛起一片片亮光，此时已分不清，哪是蝴蝶，哪是花……同学们可以一边想象一边读，让我们的眼前出现一片飞舞的彩蝶，一幅美丽的画卷。 4）（表演读）读儿歌的时候还可以一边读一边表演，仿佛自己也已经走进画面正在追蝴蝶呢！（生自由练读）
2、诵读儿歌《小小蝴蝶小小花》
小小蝴蝶小小花，快快乐乐来玩耍；
一个开在春风里，一个飞在阳光下。
两个朋友在一起，两个名字不分家；
一个名叫花蝴蝶，一个名叫蝴蝶花。
1）这是一首童谣，每一句字数相同，读起来朗朗上口，我们可以一边击掌打节奏一边诵读，感受这两个好朋友一起游戏的快乐。
2） 学生自由练读，男女生拍手对读。
3）童谣句式工整节奏感强,读起来朗朗上口。小朋友经常诵读童谣不但能学习知识，还能给我们带来快乐，使生活充满乐趣。希望大家以后能多搜集童谣，用它来丰富我们的课余生活！
三、做一个飞翔的蝴蝶梦 1、两首不一样的诗，却传递着一样的主题：花是蝴蝶，蝴蝶也是花。 它们一样的美丽，一样的可爱。不一样的是蝴蝶会飞，你们羡慕蝴蝶吗？也想有一双翅膀可以自由飞翔吗？你想飞到哪儿去呢？（学生自由说）
2、续编诗歌：我们每个同学都有一个飞翔的梦，接下来就请同学们把自己的梦想带进这首小诗，我们来合作完成这首诗 。
蝴蝶 你好漂亮，
一定是妈妈帮你缝的衣裳。
可不可以?? 请你妈妈，
帮我缝一件，
再加一对翅膀。
我要飞到……
3、 梦想很美妙，我们的生活也因为有梦想而充满了希望。可是，大家知道吗？“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”每一个梦想的实现都要付出一番艰辛的努力，因为想要变成一只蝴蝶可不是一件容易的事！
4、由诗引入 ：这里有一首有关蝴蝶和毛毛虫的小诗，指名读，谁知道蝴蝶和毛毛虫之间的关系？
蝴蝶看见相册中毛虫的照片，说:“多么可怕!”
妈妈说: 那是你小时侯的照片
5、故事《毛毛虫和蝴蝶》：同学们，美丽的蝴蝶是大自然的精灵，下面就让我们来听一个故事，边听边想毛毛虫变成蝴蝶经历了哪些困难？ 毛毛虫有一个美丽的梦，就是想变成一只漂亮的花蝴蝶，在花丛中自由地跳舞。为了实现这个美丽的梦，毛毛虫找了一个安全的地方吐丝把自己裹得严严实实的。茧里 面黑得伸手不见五指，想伸个懒腰都不行，毛毛虫动摇了。但它马上想起了它那美丽的能飞的梦，这个美丽的盼飞的梦激励它坚持下来。它在茧里一次又一次地蜕变着，它心中只有一个信念，经历了风雨一定会看见彩虹。累了，歇一会儿，又努力地向外挣扎，决不放弃。?成功了！它颤动着第一次属于它的翅膀，飞呀飞呀，越飞越高，从此，它在花丛中跳起了欢快的舞蹈。
6、 同学们，毛毛虫为了实现这个美丽的梦容易吗？经历了哪些困难？
7、化蛹成蝶：并不是每条毛毛虫都能够羽化成蝴蝶的，那些终于破茧而出的蝴蝶，那些终于可以翩翩起舞的蝴蝶，它们的美不仅在于它绚丽的外表，更在于她化蛹成蝶的过程中那份坚持与努力。
我们每个人都有自己的梦想，在实现梦想的
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