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小学教研活动记录20篇 小学教研活动记录小学教研活动记录（一）： 某某小学教研活动记录 2009—2010学年第二学期 时间：2010年4月6日 地点：大办公室 出席：全体教师 主题：精神传达 记录人：某某某 一、 外出学习、培训教师作精神传达 钟述善老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总 结体会。 首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后 比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟 到的一些教学新思想新方法，最后又与自己的教学实际相 比较，提出了努力的方向。 这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没 有外出培训，也能同样领略教学新动态，理解新思想，尝 试新方法。 二、 组内研讨课的评课活动 每位老师有准备、有重点的进行评课活动。以“体验 式教学中如何落实三维目标”，提高教学的有效性为主题， 毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指 出了商榷的问题。 本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了 教好的效果。 小学教研活动记录（二）： 某某小学教研活动记录 200 9—2010学年第二学期 时间：2010年3月29日 地点：大办公室 出席：全体教师 主题：小学语文作业设计 记录人：某某某 1、说明本次活动的背景 2、 发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什么？ 课前的预习作业要有针对性和目的性。 课后的拓展作业要有创新性和趣味性。 3、 交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设计 预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪些特 占？ 八、、? 郑凤英老师发言。（谈预习作业的设计）：预习的各个 方面大致梳理了一下，归纳为四点：读、查、思、记。 张建福老师发言：指导学生预习主要从以下四个方面 进行： 1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工 具书或联系上下文完成。 2 ）概括课文主要资料。在学生读通读熟课文的基础上, 让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写 这样几个问题。 3）质疑。 蔺洪金老师发言： 1读课文能够读给家长，请家长签字，以便落实。 课文中所有出现的多音字能够让学生用U标识出 来。{怎样解决？ } 段落多的课文必须要让学生标出自然段； 对于不懂的地方、不懂的问题，根据农村学生实际 状况，只需在课文的相关词句旁边打问号就能够了，没必 要课课都摘抄下来。以便减轻学生的学习负担。 小学教研活动记录（三）： 小学语文教研活动记录 活动时间 活动地点 多媒体教室 参加人员 全体语文教师 主持 江明优 记录 竺叶儿 资料摘要 活动过程： 一、胡波老师教学《花钟》 1、 猜谜揭题 喜欢谜语吗？老师给大家带来一个谜语：一匹马儿三 条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间必须要珍 惜。谜底是什么？ 板书：钟揭题 2、 初读课文，认识花钟 3、 细读课文第一段，感知写法的精妙 识花名 读读第一段，找找写了哪些不同的花？边读边把花名 用波浪线划下来。 显示花名 这些花迫不及待想和你们见面了，让我们一齐来欣赏 一下吧！轻轻读一读描述花儿的句子。 出示各种花的图片 赏花开 它们是怎样开放的呢？请你默读这一段话，边读边把 各种花怎样开放的语句用横线划出来。 反馈：出示第一段，随机划线 读读划横线的部分，发现了什么？ 这些花开花的样貌各不相同，作者在描述他们的时候, 写法也不一样。你最喜欢哪个句子，找到这个句子，好好 地读一读。 品花时 这些时间词也写得个性好。看看，你有什么发现吗？ 反馈 词语盘点 这段话中，花儿开放写得很美，各有特色，开放的时 间也写得很准确。其实有好多词语用得很好。合上书，回 忆回忆，哪个词给你留下了印象？ 争奇斗艳芬芳迷人艳丽 欣然怒放含笑一现绽开苏醒 4、拓展写话 请你们选取喜欢的一种花来写写，像作者一样，什么 时候什么花怎样的开放？写的时候，用上了我们盘点的词 语的，了不起。用自己的话也能够。 二、上课老师说课 三、老师讨论、评课 1、 竺叶儿： 体现语文的工具性：同样都是写花开了，课文中的用 词是十分的丰富多彩、生动形象。教师在“赏花开”这一 环节能够单独把写各种花开的句子拎出来，透过加动作读 一读等多种朗读形式品味语言文字。同样，对于花开的时 间的表达也是各种各样的，有的时间写在句子的前面，有 的写在句子的中间，那么如果把写时间的词都放在句子的 前面呢？就这样，透过比较，引导学生感受运用多种句式 表达相同资料的写作方法。 我们说，阅读对于学语言的好处不仅仅在于读懂了你 正在读的东西，而在于从阅读中学习别人的修辞造句，学 习别人的表达方式和表达技巧，学习课文是如何借助语言 文字对花进行丰富精妙的描述，体会语言文字的内涵，从 而更加体现课程标准中所指出的语文课要体现出它的工具 性，体现语文学科的特点，使学生的语文基本功更加扎实。 2、 蒋旦： 学生能够