语文苏教版二年级下册狐假虎威 .docVIP

　 《狐假虎威》教学设计 祁县第三小学 曹 晶 教学目的标： 1、学习本课生字“借、吓”，理解文中的四字词语。 2、分角色朗读课文，理解课文内容。 3、理解“狐假虎威”的意思和寓意。 重点：理解“狐假虎威”的意思。 难点：揭示寓意。 出示词语，巩固上节课所学。 窜过 一趟 胆子 吓跑 威风 寻找 爪子 借着 骨碌 违抗 狡猾 半信半疑 神气活现 二、精读课文、理解课文。 1、学习第一自然段，体会“虎之威” （１）出示练习：通过上节课的学习，你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。那谁厉害呢？指名读第一自然段。 （２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。 （窜，逃窜；扑，拍打；窜说明狐狸本来是很害怕老虎的，想很快逃走。“扑”时间短，动作快，说明老虎是很厉害的。） （３）指导朗读第一自然段。读出老虎的威风来。 2、学习第二至五自然段。体会“狐之猾” 过渡：面对饥饿、凶猛的老虎，狐狸的生命危在旦夕。它被老虎逮住以后怎样了呢？我们学习第二至六自然段。 （1）各自轻声读第二至六自然段，思考：这一部分，狐狸讲了几次话？（三次）应该怎么读？ （2）想像一下当时的情景和狐狸、老虎的心理。同桌练习分角色朗读，探究哪中读法更合适？ （3）学生练读。指名读。（如果学生读得好，提问他为什么要这样读？如果读得不足，则引导学生对“骨碌碌、”“扯着嗓子”、“老虎一愣”进行理解。第一句话扯着嗓子是想掩饰它内心的恐惧，用气势来吓唬老虎，第二句话讲老虎不敢吃的理由：我是老天爷派来管理你们百兽的……第三句话讲狐狸故作镇静：你不怕，那你就吃吧。让学生想一想，用什么样的语气才能把老虎镇住、蒙住、骗住。） （4）老虎被蒙住了，松开了爪子。发挥你的想象，想一想这时老虎会怎么想？ （5）学生合作学习讨论。 （6）讨论后回答。回答后学生联系朗读。师生共同评议。 3、学习七、八自然段。明白“谁之威” （1）仔细观察课文中的插图，找一找是文中第几自然段？（七） （2）看看课文是怎么说的。默读七自然段想一想：狐狸、老虎和其他野兽的表情怎样？ 　随着学生的回答，出示下列板书： 狐：摇头摆尾 神气活现 虎：半信半疑 东张西望 学生通过自己方式理解这些词语。（学生演示） （3）指名表演：请两位同学戴上头饰分别扮演狐狸，、老虎，其他的小朋友当导演，看看他们表演得对不对？ 通过表演理解：狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？ “神气活现”，“摇头摆尾”，“半信半疑”，“东张西望”这些词什么意思？ （4）小动物们是怎样的?纳闷什么意思？（因为疑惑而发闷）野猪、小鹿、兔子为什么纳闷？它们纳闷的原因是：过去狐狸可没有这么威风呀，今天它怎么会这么神气活现起来，走起路来也跟往常不一样，摇头摆尾的这到底是怎么回事呢？ （5）为什么它们撒腿就跑？读“再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑。” （6）体会老虎、狐狸和野兽的不同表现，有感情地朗读课文。 出示练习：事实上狐狸是借着（）的威风把百兽吓跑的，所以“狐假虎威”的意思是说（ ）,“假”的意思是（）。随机板书“假”“威”的意思。 指导学习生字“借、吓”。书写，描红。 （7）演一演，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的？（狐狸走在老虎的前面，摇头摆尾，神气活现，百兽往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽撒腿就跑——百兽是看见老虎才跑的。所以说，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的）。 三、揭示寓意、拓展升华。 　1、我们不仅从语言上，也从动作神态上感受到狐狸的狡猾。它假借老虎的威风吓跑了百兽。生活中，人们就用“狐假虎威”这个词语比喻一种人，你觉得是什么样的人呢？（自己没有本领，却仗着别人的势力欺压人的人。） 复述《狐假虎威》这个故事。 半信半疑 撒腿就跑 神气活现 东张西望 狐假虎威 摇头摆尾 狐狸被老虎逮住了，他就称自己是老天爷派来管百兽的。老虎( )地跟在狐狸身后，向森林深处走去，还不停地( )。狐狸却( 　 )，( )。狐狸借着老虎的威风把百兽吓得( 　)，这就是(　 　)。 作业：（续写故事）后来，老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的，接着会有什么事情发生呢？ 板书： 狐 假 虎 威 借 威风 吓