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《蝴蝶?豌豆花》教学设计
连云港市墟沟小学 黄东亚
教学目标： 1、看绘本读诗歌，体会诗歌优美的意境和丰富的想像，激发学生进一步阅读《蝴蝶豌豆花》的兴趣。
2、模仿诗歌中的语言初步进行儿童诗创作，仿编诗歌。
教学重点：
1、通过看图和朗读，体会诗歌优美的意境，感受诗歌语言独特的美感。
2、带着自己的感受读儿童诗，能够模仿重复的语言初步进行儿童诗创作。
教学准备：
课件、 书
教学准备： ??
1.每人准备好自己平时写的小诗。 ??
3.每人一本《蝴蝶?豌豆花》的图画书。
教学过程 ? ? ? ?
创设情境，导入新课 ?
这节课我们一起来欣赏《蝴蝶 豌豆花》? 诗集。你觉得诗集封面上的女孩长得怎么样？
你们见过碗豆花吗？
出示豌豆花的图片。 ? ?
这是什么花？（豌豆花） ? ?
仔细看看蝴蝶与豌豆花之间有什么特点？（像蝴蝶） ? ?
谁能说说蝴蝶与豌豆花之间有什么相似的地方吗？
怪不得诗集叫“蝴蝶 豌豆花”?
有一首儿童诗是这样写的，（课件出示）自己先读一读。
蝴蝶?豌豆花 一只蝴蝶从竹篱外飞进来， 豌豆花问蝴蝶， 你是一朵飞起来的花吗？ ?
? 谁愿意来读一读？（指名读，小老师领读，齐读。)
你觉得这首小诗好在什么地方呢？ 小诗很简单，你也能写小诗的。
6．谁能来试试改小诗呢？
总结：写小诗很简单，并不难。
（投影出示 写作分享）
二，写作分享
这是一首老师最喜欢的小诗，因为读起来像唱歌。
《春雨》
1. 那么你喜欢这首小诗，是因为什么呢？?
2.听说小朋友们自己也模仿写了“春雨”的小诗，谁愿意来朗读一下自己的作品呢？
3．点名小朋友朗读自己的习作。（三人分享）
4．同桌分享
《疑问》
诗集中还有一首小诗也特别有意思，谁愿意朗读？
读了这首小诗，小朋友们觉得这个小作者是个什么样的孩子呢？（善于发现 爱动脑筋 热爱生活）
观察一下小诗的诗句有什么特点？（两问一答）
那个小朋友愿意分享一下自己的作品呢？（三人分享）
同桌分享。
《村小 ： 生字课》
老师发现每天的朗读，孩子们读“村小：生字课”最开心了，再来读给我听一听吧。
学生朗读。
你们为什么那么喜欢这首小诗呢？
三人集体分享习作。
小组分享作品。
《亲亲你》
住在大海边的孩子都喜欢大海，我们来欣赏一首大海的小诗呢？
学生朗读。
三人集体分享。（口头即兴创作）
小组集体分享。
总结 ：这节课我们一起读了几首诗，我们共同分享了《蝴蝶豌豆花》美妙的诗歌，也自己创作了新的儿童诗。而且觉得创作小诗并不难。
布置作业
你打算模仿那首小诗，为什么呢？
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