语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节教学流程.docVIP

欢乐的泼水节 聊天：很高兴来到姜堰实验学校，初次来到，对姜堰实验学校很不了解，想听二（3）班同学说说学校里发生让你难忘的事情。 还想听听你们认为学校最美丽的地方。 上课： 感谢二（3）班同学的热情介绍，老师这节课也带大家到一个风景优美的地方去看看。 谁能把这个美丽地方的名字读好。（指名读 齐读） 师：这时候，西双版纳有一种美丽的花儿正在盛开。谁来读一读这个花的名字？（读得美，就像这凤凰花一样。让我们一起来读一读。） 师：当凤凰花盛开的时候，也是傣族人民最高兴的时候。（傣族是我国的一个少数民族，一起读一读“傣族”） 因为，他们迎来了一年一度的泼水节。 读一读这个节日。 看一看图片，你从傣族人民的脸上看到了—— 今天，我们来学习20课，（板书课题）学习“泼” 人们是怎么过泼水节的呢？又有多欢乐呢？答案就藏在课文里。 师：请小朋友拿出书，先标出自然段，然后把课文读两遍，读准字音，把句子读通顺，两遍都读完了就坐端正。 生：读书 师：都读完了吗，老师看到大家都读得非常认真。（出示第一小节）这里面有几个词，刚才已经认识了，现在你一定能够把第一小节读正确，谁来试一试。 （指名读，齐读） 泼水节可不是天天都有的，一年之中，泼水节只举行——一次，文中说是——一年一度。 所以，一年一度的泼水节到来，傣族人民非常高兴，这一节中还用一个词告诉了我们——迎来。（寒假的时候，我们迎来了——，今天，我们迎来了——） 是啊，只有高兴地事，喜欢的人，我们才用“迎来”。让我们带着高兴地心情读一读这一自然段。 师：这泼水节可热闹了，他们究竟是怎么过的呢?小朋友没有见过吧？老师带你们到现场去看一看。（视频出示傣族泼水节） 师：这就是——（齐读）欢乐的泼水节 师：带着你欢乐的心情一起到课文第二小节中找一找，哪两句话具体描绘了泼水的画面。 师：找到的小朋友请举手，请你来读读。 师：我想请你说一下，这个“灌”是什么样的动作。能不能学给大家看看。你再来读。 师：你拿瓢往我衣领里灌……小朋友一起，和你的同桌互相做一下灌的动作。 师：傣族人民是用什么“灌”的？ 师：（出示“瓢”），这个瓢右边是什么字。知道为什么是个瓜字旁？ 生：因为瓢是用瓜做成的。 师：因为原先就是用匏瓜一切两半，变成几个瓢？一起读读读这个字 生：瓢 师：用瓢往衣领里灌时，人们是站着不动的吗？——互相追赶。 你追着我，要干什么？我追着你呢？ 你拿着瓢往我衣领里灌，我拿这瓢往你身上泼。这就叫——“互相泼水”，（这是泼水节中最有意思的事情）看老师写这四个字，会学习的小朋友总是在身后跟着老师一起写写生字。 生：书空 师：读书时，我读给你听，你读给我听，就叫——互相读、互相听。 现在，把这两句话，互相读给同桌听。 师：我泼水在你身上，为什么你脸上却还笑开了花？ 生：很好玩。 师：傣族人民还不仅这样想，他们还有更深一步的想法，到第二小节再去找一找，为什么身上湿淋淋的傣族人民，脸上还笑开了花呢？ （指名读） 师：这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。只有注意停顿了才能把句子读得更好（范读）谁来读一读？ 师：现在我明白了这水不是一般的水，是吉祥如意的水，这四个字不简单，看老师在黑板上写这个词，看看有多少会学习的小朋友，跟老师一起写这个词。 师：在我们的生活中，你在哪里听到过看到过吉祥如意这个词 师：在各种喜庆的场合能看到这个词，能带来欢乐和幸福。 师：你想把水泼在谁的身上，祝他——（你来读一读这句话） 师：再来读这句话，你一定会读得更好。 师：怎么能不高兴呢，可以看出，傣族人民——多高兴啊，所以说，这是——（欢乐的泼水节） 师：这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？我们一起读—— 生：引读这一小节。 师：是啊就是这样，水变得又清又香又美。 到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。人们在干什么呢？ 出示段落，引读地上（指名）——空中（指名）——大家（齐）—— 从早玩到晚，这真是——欢乐的泼水节。 师：在感受欢乐的同时你们有没有记住课文中的生字呢？ 师：现在，我们一起来开火车认一认生字。如果他读的对，我们就跟他读；如果他读不对，我们就举手帮他纠正。 师：这节课，我们一起读课文，初步感受了泼水节欢乐，一起学生字，老师最后还要教大家写一个生字——互。放到田字格中，板书，边说边写。 字的部首是什么？有些字我们发现不了他的部首，就可以尝试去查第一笔，师：请同学们回去再查一查傣族人民的“民”字和欢乐的“乐”字，这两个字的部首又是什么呢？ 今天我们初步读了这篇课文，认真读了第一二小节，下节课，我们要继续去感受泼水节的欢乐。