语文苏教版二年级下册练习五.docxVIP

练习5 教材简析: 练习5共安排了5个版块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、教你玩游戏。其中学用字词句和教你玩游戏是教学重点。 教学目标： 1、按笔顺正确书写好汉字。 2、懂得4个常用标点：逗号、句号、问号、感叹号的用法。 3、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。 4、训练学生的听力和语言表达的能力。 教学重难点： 懂得4个常用标点：逗号、句号、问号、感叹号的用法。 训练学生的听力和语言表达的能力。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、按笔顺正确书写好汉字。 2、懂得4个常用标点：逗号、句号、问号、感叹号的用法。 教学重难点：懂得4个常用标点：逗号、句号、问号、感叹号的用法。 教学步骤： 出示笔顺，复习巩固 出示笔顺，认读学过的字，口头组词。 在书上写写画画，交流容易写错的笔顺。 和老师一起写“虎、鹿”等易错字的笔顺。 小结：希望小朋友们平时都按正确的笔顺写好每一个汉字。 教学第二题 （一）看图导入，学习儿歌 1、出示课件：小蝌蚪、小圆圈、耳环、水滴，说说它们像什么标点符号？ 2、其实生活中还有很多景物也很像标点符号，看图说一说。 3、今天我们就来学习一首写标点的儿歌，出示儿歌，自由读，指名读。 4、在这首小诗中你认识了哪些标点符号?它们有什么作用呢？（师生交流） 5、出示课件，猜猜它们是什么标点。 （1）我是（ ）。别看我个子小，作用可大了，句子中间的停顿全靠我。要是没有我把句子断开，人们一口气读下去怎么受得了?在格子中我住在左下格。 （2）我是（ ）。有我就表示一句话说完。如果没有我，一篇文章就永远无法结束，而且文章的意思也不清楚。我也住在左下格。 （3）我是（ ）。一个小耳朵，下面一个小黑点，我会引起人们的思考，碰到疑问词或疑问句时，都少不了我。 （4） 我是（ ）。我的样子真奇妙，好像音符低音‘哆’，文章里数我最富有感情，表示强烈感情少不了我！ 根据标点符号的自述，请你动手在格子中写一写四个标点符号，注意不乱占格。 6、小结：大自然真是一本神奇的书，里头居然藏着这么多有趣的标点符号。今天的练习课，就让我们一起走进标点符号的小世界，去认识它们、了解它们、学会怎样用好它们。 7、再读儿歌。 （二）创设情境，学会运用 1、指名读题目，说说题意。 2、学生自由读书上父子俩的对话，不认识的字可查字典，再结合自己的理解给对话加上标点。 3、师生共同校对。 4、对有争议的地方进行讨论。 如：这节电池没电了，我把它扔了吧。“扔了吧”后面既可以是句号也可以是问号。用句号表示一句话说完，用问号表示征求别人的意见。 再如：不能扔，乱扔电池危害可大啦!“不能扔”后面可以是逗号表示停顿，也可以是感叹号表示一种命令。在这里可进一步向学生介绍废电池的危害，树立学生环保的意识。5、学生合作分角色练习对话。 指名表演。 （三）出示句子，练习巩固 1、出示句子，指名填： 你知道天为什么会下雨吗______　　草叶上的露珠_____像天上闪烁的星星____　　我多么想长大呀_____2、给句子加标点并说说为什么这么加，其他学生补充。 学生带着自己的理解和感受读好这几个句子。 总结：标点符号的小世界，我们只是打开了一扇小小的窗户，相信小朋友在今后会更好地运用标点符号，学好语文，用好语文。 第二课时 教学目标： 1、写好铅笔字。 2、熟记4条成语和我国传统的十二生肖。 教学重难点： 能够理解、熟记4条成语的意思，按顺序背诵十二生肖歌。 教学步骤： 一、教学第三题 审题。 指导 （1）出示生字，依次认读，口头组词。 （2）教师范写，教学写字技巧。 （3）学生描红，写字、反馈。 二、教学第四题。 看图读成语，要求：读准字音，看图想想成语的意思。 指名读，师生共同评议。指导读准“拳、掌、生、壮、筋、铁”的字音。 引导理解成语的意思。， 你懂得哪一条成语的意思？说给大家听一听。 摩拳擦掌：形容精神振奋，急于做好某种事情的状态。 生龙活虎：比喻精力充沛，生机勃勃。 身强力壮：指身体强壮。铜筋铁骨：比喻如铜一样的筋，如铁一样的骨，形容人身体十分壮 实。 4、熟记成语。 学生自由背、指名背、比赛背。 5、简单介绍我国传统表示次序的符号十二地支和十二属相。 6、师述：十二地支在古代表示时辰，并以十二属相搭配。 7、自由练读，指名读，开火车读。 8、看图练习背诵。 你们知道自己的属相吗？说给大家听一听。 谁能讲述一些关于十二生肖的民间故事。 三、作业设计： 你曾经看过的体育节目用两三句话写下来，尽量用上本课所学的四条成语。 背诵十二地支和十二属相 第三课时 教学目标：训练学生的听力和语言表达的能力。 教学重难点：介绍一个有趣的游戏，说清楚名称和玩法。 教学步骤： 一、审题。 二、指导。 看图，图上