语文苏教版二年级下册14，黑板“跑了”.docVIP

苏教版二年级语文下册《“黑板”跑了》 金东小学 龚媚燕 教材分析： 本单元“勤学篇”共四篇课文，分别是：13、《学期》本案14、《“黑板”跑了》15、《晚上的“太阳”16、《“闪光的金子”》，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识。 本案14、《“黑板”跑了》 是其中的一课，教学目标：（1）学会本课的生字，认识新偏旁“老省”，理解部分词语。（2）初读课文，了解课文大意，初步体会安培的做事专心，懂得做任何事都要认真专心的道理。（3）学习默读课文，并能有条理地讲述这个故事。教学重点：学会本课10个生字，理解并运用部分词语。教学难点：初步体会安培的做事专心，懂得做任何事都要认真专心的道理。课文共有5个自然段，第一自然段概括地介绍了安培是什么样的人。第二到第五自然段，具体描写了安培在散步时专心思考数学题结果，把马车车厢的后壁当成黑板来演算的趣事，表现了他专心研究科学的可贵精神。本课内容生动易懂，叙事层次清楚，有利于学生学习默读、复述故事。 从生活的角度看，这一教学内容的布置符合了新课程规范中源于生活、高于生活、引导生活的新理念。新课程的理念告诉我们，教育应“以学生为本”，也就是“一切为了学生的发展”，要保证学生学习主人的地位，为学生提供最佳的学习方式，出现在学生面前的是一个对话的课堂、交流的课堂、开放的课堂与动态的课堂。在这个过程中，教师必需转变一个观念，要完全相信学生的能力，相信学生自身就是最可利用的课程资源，尊重同学们的情感，尊重他们的选择，让学生在课堂中尽情地展示。建议本课教3课时，安这样的流程“揭示课题，引导质疑；明确要求，自读自解；精读课文，引领悟道；指导书写，加深记忆；布置作业，拓展延伸”进行。 新课标指出，全面提高学生语文素养，是语文教学的中心任务。而阅读能力的培养更是语文教学中的最基本的要求。阅读教学中运用探究式的教学方法，能有效地激发学生全员参与的意识，充分调动同学的主动性和进取精神，以学生为主，教师适度引导和点拨，让学生有成绩感，有胜利的喜悦。同时又培养了学生的创新精神，使学习不是只按教师的条条框框，而是学生发明性的劳动。阅读是同学的个性化行为。在阅读教学中，实施探究性学习，要创设和谐的氛围。同学在宽松的氛围中，才干勇于提出问题，考虑问题，进而找到解决问题的方法。学生在主动积极的思维和情感活动中，才能加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。逐步培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力,提升理解和掌握语言文字的能力，培养语感。本案的重点虽是字词教学，但我采用随文识字的识字方法，识字、理解新词与阅读教学紧密联系教学。课堂教学以挑战任务成功，获“奖杯”的激励方式愉快地开展师生双边活动的教学策略；本节课我这样安排教学过程：先揭题质疑，激发兴趣；再明确要求，自主学习；然后检查反馈，了解学情；最后指导书写与记忆。