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勾股定理及其逆定理 复习课 （导学案） 一、复习目标： 1、能熟练的利用勾股定理及其逆定理解决生活中的问题。（重点） 2.能熟练运用数形结合的方式解题。（难点） 二、复习流程： （一）、回忆整理、交流收获： 1、勾股定理及其逆定理阐述的是哪种图形的性质与判定？ 2、他们阐述直角三角形哪方面（边、角）的性质？ 3、勾股定理的内容是什么？其作用是什么？ 勾股定理的逆定理内容是什么？其作用是什么？ 4、什么样的数称为勾股数？常见的勾股数有哪些？ （二）自主学习： 1.在Rt△ABC中，已知a=3，b=4，∠C=90°，则第三边c 的长为　　　　． 2.在Rt△ABC中，已知a=3，b=4，则第三边c的长为　　　　　　　　． 3.在已知下列三组长度的线段中，不能构成直角三角形的是 ( ) A 6，8，10 B 2，3， C 4，7，5 D 1， ， 4.下列不是一组勾股数的是（ ） A、5、12、13 B、 C、12、16、20 D、 7、24、25 5.如图1，要在高3m,斜坡5m的楼梯表面铺地毯，地毯的长度至少需（ ）米 B A B A C 图1 6:如图2,一圆柱高8cm,底面半径2cm,一只蚂蚁从点A爬到点B处吃食,要爬行的最短路程(π取3）是( ) 图2 （三）合作探究： 例１、小强想知道学校旗杆的高，他发现旗杆顶端的绳子垂到地面还多1米，当他把绳子的下端拉开5米后，发现下端刚好接触地面，你能帮他算出来吗？ 例2、如图，一块直角三角形的纸片，两直角边AC=6㎝，BC=8㎝。现将直角边AC沿直线AD折叠，使它落在斜边AB上，且与AE重合，求CD的长． 探究性问题:①在Rt△ABC中，AC=6，BC=8，则AB=______ ②将Rt△ABC沿AD折叠，能得到哪些边、角相等？ ③CD能否在Rt△ADC中求？若能，请说出理由。 若不能，能否转化成求其他边长？ A E C B D 想一想：（1）解决折叠问题时应该注意什么？你的方法是什么？ （四）感悟与畅想