语文苏教版二年级下册狐假虎威第二课时教学设计.docVIP

狐假虎威第二课时教学设计 课题 8、狐假虎威 备课人 罗宝珍 年级 二年级 教材分析 本课是一则寓言故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有本事。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。课文配有两幅插图，形象地描绘出狐狸借着老虎的威风吓跑百兽的情景，有助于学生对课文的理解。 教学目标 1．有感情地朗读课文 2．抓住关键词句，理解课文。懂得狐假虎威的意思，进行角色扮演 重难点 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文 教学难点：理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的意思 教学准备 动物头饰 教 学 过 程 （详案） 一、板书课题，理解课题。 板书课题。引导：上节课我们认识了两位动物朋友，一位是（狐狸）一位是（老虎）。边说边在课题对应的下方贴图。两位动物朋友之间会发生什么故事呢？今天我们就继续走进第8课。 齐读课题。 你知道这个课题的意思吗？其实答案就藏在课文里。打开书，大声读读课文，相信你会找到答案。 指名说课题的意思：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 5.课题中的“假”字怎样解释呢？出示“假”的几个意思，选出“假”的意思：借着。 6.扯着嗓子什么意思（就是大喊）谁来扯着嗓子喊一喊？评价：你喊的声音很大。为什么你要喊这么大声？（为了吓唬老虎？老虎被吓到了吗？它什么反应？? 7.老虎一愣，板书一愣。这是狐狸和老虎的第一次对话。老虎愣住了。谁来做一做愣住的动作。? 8.老虎愣住了，说：”为什么不敢？指导读出老虎疑惑的语气。? 二、四人小组合作，学习狐狸和老虎的第二、三次对话? 1.看到愣住的老虎，狐狸趁热打铁。狐狸和老虎又展开了怎样的对话？它们分别是怎样做的？? 2.指名汇报：第二次?狐狸说：“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗老天爷的命令，我看你有多大的胆子！”? 3.这一次，老虎（蒙住了）（理解蒙住，做一做表情，相机板书）? 4.因为被蒙住了，所以老虎:松开了爪子（相机板书：松开） 5.此时的老虎已经被蒙住了，松开了爪子。狐狸能不能趁机溜走呢？指名回答（不能，它要是溜走的话，前面的努力就白费了，老虎就知道自己上当了）? 6.所以此时的狐狸继续说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”? 7.此时的狐狸会怎么想（看来狐狸真是老天爷派来的） 8.就这样，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。出示它们走路时的动画。引导：走在前面的狐狸（神气活现、摇头摆尾）相机板书：神气活现、摇头摆尾。跟在后面的老虎（半信半疑、东张西望）相机理解词语。 9.演一演狐狸和老虎走路的样子。? 三、森林里的百兽什么反应呢? 1.看到大摇大摆走来的狐狸，森立里的小鹿啦、兔子啦觉得很（纳闷）什么叫纳闷？（就是感到很奇怪）? 2.随机采访：你现在就是森林里的百兽，你为什么感到纳闷（以前狐狸走路不是这个样子的）那是什么样子呢？（小心翼翼，很害怕的样子）? 3.今天为什么不一样呢？,再往狐狸身后一瞧，呀，一只大老虎。（相机板书：一只大老虎）大大小小的野兽吓得撒腿就跑（相机理解撒腿就跑的意思就是跑的很快）? 4.随机采访：刚刚你为什么跑那么快？（因为我看到老虎了，怕被老虎给吃掉）? 四、点题，加深理解“狐假虎威”? 1.百兽被吓跑了，是被狐狸吓跑的吗？（不是，是被老虎吓跑的）? 2.出示最后一小节：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。齐读? 3.小结：这就是课题狐假虎威的意思。? 4.学了这个故事，你懂得了一个什么道理？（狐狸自己没有本事，是借着老虎的本领吓跑百兽的）? 5.小结：在我们的生活中，也有这样的现象：有的人自己没有本领，借着别人的本领耀武扬威，这是我们不能学的，做人一定要有真才实学。 五、拓展积累，课外延伸。? 续写故事：老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明。这件事传到了老虎耳中。有一天，老虎在一座山上又遇到了这只狐狸，它们之间又发生了什么事呢？ 板书设计 狐假虎威 神气活现 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 作业布置 续写狐假虎威的故事 教学反思 课堂上，学生虽然能够较好地完成导学案上的学习目标。但个别学生在独学时，对词语的理解掌握得不是很好，不能流利地说出词语在文中的意思。展示时，每组都有胆子小的学生，他们不能很好的发挥自己的表演才能。在今后的教学中,还有关注那些不善表达和胆怯的学生,培养他们的表达能力和表演能力。在新课堂上,培养学生的自主学习的能力。