数学北师大版二年级下册重复的奥秘教学设计.docxVIP

《“重复”的奥妙》教学设计 学习内容：北师大版二年级下册“数学好玩”。 学习目标： 1、能发现并初步体会给定事物中的排列“重复”现象，并运用自己的发现解决问题。 2、通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概况能力，并能用合适的方法进行表达。 3、引导学生用数学眼光观察身边事物，发现和欣赏生活中有规律的美，体会数学学习的乐趣。 学习重点：感受规律，能用不同的方式表示规律。 学习难点：用不同的方式表示相同的规律。 学习准备：教学课件 学习过程： 创设情境，激趣导入。 　　咱们今天进行一场男女生记忆大比拼。（比赛规则：男女生在相同的时间内谁记得的数字多，谁就赢。） 课件出示：女生记：123123123123123 男生记：149607539047516 师宣布比赛结果：女生赢。 你们同意吗？为什么？这节课我们就一起来找规律。 自我感悟，探究规律。 发现规律，表示规律。 1、同学们，我国是一个有56个民族的大家庭，每逢节日，各民族同胞们手拉手，载歌载舞地庆祝自己的节日。（出示情境图） 请仔细观察，从图中你发现了哪些规律？ 同学们发现了这么多规律，能用你喜欢的方式表示出来吗？ 学生交流展示并介绍自己的想法。师归纳并板书：文字、图形。。。。。 同学们用了这么多的表示方法，你喜欢什么方法？” 师小结：就像同学们所说的那样，老师也觉得这些方法比较简洁，而且还能让我们更清楚地看出灯笼的排列规律。 表示其他物品的排列规律。 师：现在请你任选一组物品，用你喜欢的方式表示出它们的规律。 交流展示几份学生的作品。 在同学们表示的时候，老师也表示了一些物品的规律，你们来找一找是什么规律？（花盆的颜色）还能表示其他什么物品的规律吗？（花的颜色） 同学们，这一个小小的符号不但能表示花盆颜色的规律，也能表示花的颜色的规律。请你来总结一下，我用的是什么方式？（用符号） 找出规律重复的特点，并根据规律进行推理。 1、我们仔细观察一下，不同物品规律不同，同学们表达的方式也各不相同，但有一点是相同的，是什么呢？（它们都是有规律地重复着出现的）（板书：“重复”的） 2、你刚才表示的规律中，重复出现的部分是什么？你圈出来的个数与其他同学的一样吗？同学进行交流。 3、说一说：你能把图中的规律分别再继续往下说一说吗？ （三）生活中的重复现象。 师：生活中存在很多这样“重复”的现象。 课件出示： （1）今天是星期二，7天以后又是星期二，这样重复的。 （2）音乐课上，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦…… （3）我们每年都是按照春夏秋冬这样四季重复的。 （4）我们的属相都是按照鼠、牛、虎、兔……这样12年重复一次的。 像这样重复的现象，你还能再举一些列子吗？ 三、课堂小结。 回头再看看主题图,和刚上课时感觉一样吗？（刚开始只发现是一幅美丽的图片，学完再看就发现其中隐藏着许多数学奥妙。）（板书：奥妙） 是呀！正因为有了规律，我们的生活才会如此丰富多彩。老师希望同学们用我们的一双慧眼，做一个有心人，去发现生活中的重复现象和其中隐藏的奥妙。 四、设计图案。 用你们今天学的知识，设计一份美丽的图案。 五、板书设计： “重复”的奥妙 文字 图形 符号 数字