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教学目标被丢失的灵魂 ——谈对教学目标关注度的思考与实践 在教学中，R标尤为重要，因为教学是一项有目的的理性行为。教学目标是教育工作者开 展工作的核心与灵魂，是教师的脑，是学校教育中各种学习活动追求的具体行为效益与学习结 果。教学目标的制订和实施具有定位教学方向、控制调节教学内容形式，指导指示教学活动， 稳定提升教学质量，评估评价教学效果的作用。 如此重要的FI标理应成为教师教学工作关注的焦点与研究的重点，然而事实却是“教学目 标”这一教学的灵魂时时被无情地忽视与抛弃。口常教学中教学目标设定的这--环节几乎成了 摆设，似乎是教师们最不需要花心思的环节。试想，离开了目标的教学路程会以何种姿态行走？ ?轻视目标灵魂丢失 ——目标丢失现象例举 丢失现象一：魂飞魄散，我的眼里没有“目标” 笔者曾组织过“基于课时R标达成的现场教学设计评比活动”，意在引导教师关注FI标，能 根据R标来合理地设计教学。活动时给教师提供了相关教材资料，并事先拟定好FI标下发学校。 教学内容勺课时目标下表： 教学内容：人教版教材三下年级 《认识面积单位》 教学目标: 学生在表示物体表面面积大小的过程中感受统一面积单位的重要性； 认识常用面积单位，初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的面积单位表象； 能进行长度单位与面积单位的区分； 会用面积单位测量图形或物体表面的面积，培养估测能力，发展空间观念。 从上表中可