数学北师大版二年级下册长方形正方形.docxVIP

二年级下册认识长方形和正方形教学设计 一、教材分析 1、教学内容北师大版小学数学二年级下册第七单元《认 识图形》中的《认识长方形和正方形》72 2、教材编写特点 长方形与正方形是最基本的平面图形。为此不论实验 教材还是传统教材都是通过学习长方形、正方形而引入拓 展其他平面图形的学习。但新课标下北师大版小学数学教 科书在具体安排这块学习内容时却有如下几点明显的不 同①关注学生认知规律特点感知整体 这种变化及安排蕴含着如下几方面意图①加强学生知 识结构建构的质量。同一堂课学习这两种平面图形特征能 够给学生一种整体印象同时有助于学生对比分析及时区 分其各异特点而完善其认知结构。②关注教学思考教学 思想的渗入教育。本节课看似研究两种图形的特征及关系 但如何有效组织学生探索认识要求教师充分引导学生动手 实践、对比分析、概括总结。在这种探索过程中让学生掌 握一定数学学习方法体验一种实验、解决思考问题的过程。 同时也要十分关注学习方法迁移策略加强学生的学习 策略能力培养。 3、教材内容的核心数学思想1从学生已有的生活经验出发让学生亲身经历将实 际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 2有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆动 手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 4、我的思考 本节课的设计要在充分把握教材设计意图基础上考虑 如下问题 1、学生的现有学习状态是怎样的即学生现在对长 方形与正方形的认知水平何在因为学生已接触并初步认 识长、正方形。虽说第一次学习目标定位是辨认两种图形 关注整体把握。但现实学生已把握到什么程度对长方形、 正方形的基本特征边、角关系了解多少应该是教师教 学设计时环节安排中考虑要素之一。 2、如何组织学生自主探索强化数学学习能力方 法训练与培养施用 3、如何突破长方形、正方形的关系认知有关二者 的特征认识显然是本课的重点及难点内容。如何组织学生 学习帮助学生正确理清二者关系提升知识结构水平这 应该是本课教学设计中的精心之笔、倾力之作。 二、学生分析 《数学课程标准》指出重视学生对主体学习过程的体 验重视学生独立思考、协作学习生的自主性、个性化、观察力、探索能力、应用数学知识解 决实际问题的能力。 二年级学生直观形象思维占优势喜好动手操作对于 色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。本节课设计了拼一拼、 量一量、折一折、算一算、说一说等活动其中既有学生独 立学习的过程、又有协作学习的方式使学生手脑并用既 体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。所 以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经 验鼓励学生多观察、多讨论、多探究、多协作、多操作 采用了观察法、讨论法、探索协作学习法和操作法使学生 成为学习的主人。 另外利用多媒体色彩鲜艳、动感强烈的特点吸引学生的 注意力利用其易于演示的特点化难为易发展学生的空间 思维能力。 三、教学目标 1、知识与技能学生通过操作、比较、归纳能够用自 己的语言描述长方形、正方形的特征。能够在方格纸上画出 长方形和正方形。在观察图形、总结归纳图形特征的过程中 形成自主学习能力。 2、过程与方法通过推拉等活动使学生获得研究图形 的体验、过程与方法。 3、情感与动地参与到教学活动中。 四、教学过程 活动内容 活动的组织与实施 设计意图 时间 分配 一、创设情境导入新课。 二、试一试探究长方形与正方形的特征 三、练一练运用长方形与正方形的特征。 四、说一说 总结长方形与正方形的特征。 1、出示沙滩上积木走过留下了一串串脚印判断 它的形状。认一认并进行分类。 2、寻找教室里有哪些物体的表面是由长方形或正方形组 成的。 3、教师在黑板上贴出长方形和正方形的纸片板书课题。 1、动手操作探究边、角的特征。 1用小棒自主探索拼摆一个长方形、一个正方形。(每 位学生准备牙签和火柴) 2、学生投影演示所拼图形说出拼摆之前是怎样想 的选小棒有什么要求态度激发学生的学习兴趣让他们能积极主的学习方式重视培养学在介绍中通过对话出示 总结归纳出长方形和正方形的特征。 电脑出示填空长方形的对边正方形的四条边。 3、动手操作合作探究角的特征。 通过量一量、折一折、算一算等方法验证对相同角是什 么角的猜测。做好发现记录。 汇报探究过程及结果。 电脑出示填空长方形和正方形有个角都是角。 2、感悟长方形与正方形的关系。①猜一猜 信封里装一张彩色长方形纸露出一部分。请同学们猜 信封里装的彩纸是什么形状的 ②