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《学棋》第二课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得学生读书学习要专心致志。
教学重、难点：理解课文内容，懂得读书要专心致志，不要三心二意。
教学准备：多媒体课件
教学课时：第二课时
教学过程：
一、交流名言，设疑导入。
1、交流名言。
师：上节课，老师让留了一些有关学习的名言给同学们，你们都读懂了吗？能和大家交流一下吗？
一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
少小不努力，老大徒伤悲。
有志者事竟成。
2、设疑导入：《学棋》这篇课文也告诉我们一个道理，是什么道理呢？今天就让我们继续来学习课文吧！
二、精读课文，理解课文内容。
（一）学习第一自然段。
1、齐读第一自然段，说说你读懂了什么？
2、结合课文及生活实际理解词语：能手、远近闻名
3、运用词语。（如：唱歌很好的人，可以叫她唱歌的能手。）
4、指导朗读。（秋的棋艺高超，多么了不起呀，谁会读好这一段？）
（二）学习第二自然段。
过渡：秋的棋艺远近闻名，有两个学生拜他为师，跟他学下棋，那这两个学生是怎么学的呢？
1、引导学生看图并自由说说。
2、交流学习：这两个学生是怎么学下棋的呢？
（1）自由读第2自然段，找出课文中描写两个学生是怎样学棋的句子并动手划一划。
（2）一个学生是怎么学的?（板书：一个学生）指名读。
出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
哪个词最能概括出这位学生的学习态度?(板书：专心致志)
你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志?(从“听、看、问”这三个动作中看出这位学生学得专心致志呢？)
学习用“一边……一边……”这个句式练习说话。
3、指导朗读。
4、另一位学生是怎么学的呢?（板书：另一个学生）指名读。
出示：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。他想：要是用弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出了拉弓射箭的动作。
①你能用一个词来概括他的学习态度吗?
②你从哪些地方看出他学得很不专心?
③指名模仿拉弓射箭的动作。
④指导朗读。
5、看图说说：如果被老师发现了，会说什么呢？他又是怎么样？
6、想像：如果你是老师，你又会对这学生说什么？
7、上台表演。
8、男女生对读，体会不同的表现。
（三）学习第三自然段。
过渡：同一个老师教他们学下棋，两个学生结果会怎样呢？
1、指名说。(教师相机板书：出色的棋手、没多大长进)
2、理解“出色、没多大长进”。
3、齐读第三自然段。
三、讨论交流，明白道理。
引导学生讨论：同一个老师教他们学下棋，一位学生学得很出色，另一位学生却是一点儿长进都没有，这是为什么呢?
1、同桌之间讨论交流。
2、学生汇报。
3、用“因为……所以……”把学习态度与学习结果连起来说说。
四、小结
1、学了这篇课文，你喜欢谁呢？为什么？
2、师总结：读书要专心致志，不能三心二意。
五、布置作业：
六、板书设计：
一个学生 专心致志 出色
13、学棋
另一个学生 三心二意 没长进
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