人教版六年级上册《鹿和狼的故事》导学案.docVIP

《鹿和狼的故事》导学案 导 学 流 程 学法提示 课前 预 习 1.朗读课文，把课文读正确，读通顺。划记下列词语并读一读。 厄运 松杉葱郁 生机勃勃 一命呜呼 自由自在 相悖 苟延残喘 面目全非 罪魁祸首 生态灾难 2.给课文标好自然段。想一想：课文写了一件什么事？ 【知识链接：西奥多·罗斯福（1858-1919）1901年任美国副总统，同年，总统麦金莱遇刺身亡，继任总统，是美国第26届总统。】 读不准的字在下面用“﹒”标记，并注音； 不懂的词用“﹏”划记，联系上下文或查字典、词典了解词义。 探究目 标 一、速读课文，想一想凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果； 二、认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。 略读提示：明确学习目标。 探究过程 目标一：速读课文，想一想：凯巴伯森林大批的狼被猎杀后，造成了怎样的后果？ 【粗略感知】 浏览：粗略地阅读，有利于快速捕捉文本信息。 【再现故事】 边朗读边想像：体验情感，再现故事经过。 【把握要点】 梳理思路，把握故事主要内容；同时在语境中理解并积累词语。 【深入追问】 静心默读，自主思考。 合作探讨，理清关系。 合作交流，追问本质。 品味故事： 1.找到描写故事经过的自然段，边朗读边想象。 【想象提示： 假如你就是森林中的“宠儿”——鹿，你会怎么想？你会怎么说？假如你就是余下的苟延残喘的鹿，你会会怎么想？你会怎么说？】 2.简要概括故事的经过。 罗斯福总统决定雇请猎人消灭凯巴伯森林的狼，大批的狼在枪口下 。成为“宠儿”的鹿 地生长繁育。 、 的凯巴伯森林被急剧增加的鹿群糟蹋得 。鹿也因饥饿和疾病而大量死去，最后，整个森林只剩下了八千只 的病鹿。这真是一场 。 探求原因： 找到分析原因的自然段，边默读边思考。 合作讨论，补充下列关系图。 狼 鹿 森林 总结：造成“鹿死林毁”悲剧的罪魁祸首是 ，他错在哪儿？ 探究 过程 目标二：认真读读课文最后一个自然段，写一写自己的体会。 ※生活中有没有犯罗斯福这样错误的人？ ※我的体会是： 【联系实际】 这可是本单元的训练重点！ 【感悟道理】 拓展延伸 ※课外阅读链接： 蛇 与 庄 稼 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。后来，老农们想出了一个办法，他们去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。 大家不明白这是什么缘故。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，田鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 1.为短文补充结尾段。 2.与《鹿和狼的故事》比较一下，说说两篇文章有什么相同之处。 ※课外资料搜集：还有类似的故事曾经或正在上演吗？ 【举一反三】 比较阅读，加强对“表达主题”和“表达方法”的领悟。 广泛搜集资料，生活是最好的语文课堂。 学后记录 【课后反思】 收获：获得的感悟、积累的词汇、搜集的资料等都可以记录在此。 困惑：善于质疑，善于发问是最宝贵的学习品质。