语文苏教版三年级上册23每逢佳节倍思亲（第二学时）.docxVIP

;《每逢佳节倍思亲》教学设计（第2课时） 【设计理念】抓住诗句的中心词“倍”“思念”“每逢”学习课文。在读文中感受作者王维远离家乡后思念家乡、思念亲人的浓浓深情。用联系生活实际的方法让学生理解“每逢佳节倍思亲” 所道出的真情。从而感悟这首诗的意境。 【教学目标】 借助课文内容，理解诗句意思，通过对课文的学习能说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，能体会诗人身居外地在重阳佳节思念家乡亲人的思想感情。 【教学重难点】借助课文内容理解感悟诗句的意思，感悟诗人的情感。 【教学准备】课件 【教学过程】 一．整体感知，复习导入。 1．今天我们继续学习23课，（课件1）生读课题。上节课，我们读了课文，了解了重阳节，了解了王维，还认识了一些生字词，下面请同学们看两组词语，出示：（课件2） 异乡 异客 天各一方 思绪万千 重阳 佳节 扶老携幼 兴高采烈（指名读) 每一个文字都有它的感情，有的让人很伤感、忧愁，心里凉凉的,有的读来让人高兴、兴奋，心里暖暖的。细心的孩子一定发现这两组词分别表达了不同的感情，指名说。读一读这两组词语，你感觉怎样？读得真好,让我们一起读好它. 2 .你能用这些词语联系课文内容说一句话吗？你说的既是这篇课文的主要内容，也正是王维写的一首非常有名的诗作——《九月九日忆山东兄弟》，(课件3：古诗)，生齐读 （唐代大诗人王维是在什么情况下写出这首诗的呢，让我们一齐走进王维，去课文中看一看） 二、学习第一小节 (1)自由读第一小节。(课件4：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。) (2)读完这一小节，你知道了什么？(课件点红：15岁 就 两年)*紧扣“15岁”，“就”体会年纪之小；*抓住“两年”感受离家时间漫长。【设计意图】诗歌是诗人抒情表意的载体，要真正理解诗句，必须了解诗人，了解他所生活的时代背景，了解他写作的动机。学生自读后，请学生说说知道什么了，了解学生对王维及《九月九日忆山东兄弟》写作背景了解的程度。 (3)王维独自一人在15岁时就离开家乡去了哪里？他是长安人吗？（课件5出示地图））王维的家乡在华山东面的蒲州，今山西省永济市，而京城长安就是现在的陕西省西安市。一个在东，一方在西，中间还隔着高高的华山，真是。（板书：天各一方）。 (4)王维比你们大不了几岁，已经离开家乡两年了，七百多个日日夜夜，想像一下他会遇到哪些困难？他想念父母兄弟却无法相见，他思念家乡却不能回家，王维和亲人真是“天各一方，孤独寂寞——指板书 王维整整两年没有与亲人相见啊！多么想念啊！谁再来读读这句话？相信你现在一定能读出自己的感受。（指名读） （5）齐读语段，结合理解诗句：难以排解的孤独和寂寞使诗人情不自禁吟诵出了这样的诗句——（课件9）:“独在异乡为异客”！ 　　 指导诵读：诗歌的诵读要特别注意两点，一是节奏的把握，二是读出诗歌的情感。这里的节奏应该怎样读？　　 指导学生读好节奏：（课件标明停顿号）独在/异乡/为/异客 王维独自一人，孤单在他乡生活，你觉得他一定会感到（ ） 诗人以一个“独”字写出了当时客居他乡孤独冷寂的心情，下缀两个“异”更加深了那种孤独感。谁再来读一读诗句，想象自己就是王维，孤孤单单一个人，在异乡做客。　(课件点红：独 异) 指导读出这样的情感。 2．品“重阳佳节”之“热闹快乐”　　 过渡：是啊！王维一个人在外是多么孤独啊！恰逢，一年一度的重阳节又到了。看 (1)播放音乐与画面（课件10）。学生观赏，用学过的词语来描述看到的情景。（人山人海、摩肩接踵、人流如潮、热闹非凡、车水马龙。（课件10）读屏幕词语）　 (2)同学们，上节课我们了解了重阳节的习俗，还记得吗？（课件11重阳节习俗，敬老，爱老是我们中华民族优良的传统以后，同学们可以和家里的老人一起欢度重阳节，课文中长安的重阳节有多热闹呢？） （3）（课件12）：“一年一度……登高游玩”，指名读，齐读。 （4）点红12：?? “扶老携幼”是什么意思？你和爷爷奶奶，爸爸妈妈一起出去玩过吗？爸爸妈妈有没有搀扶着爷爷奶奶，带着你，这就是“扶老携幼”。当时你的心情怎样？ ( 点红12：?“兴高采烈”)能换个词吗？（眉开眼笑、笑容满面、喜上眉梢、兴致勃勃? 欣喜若狂? 欢天喜地? 喜笑颜开） （5）除了课文中写的以外，你能联系重阳节的风俗习惯想象一下大街上人们还在干什么呢？(课件13)：句式练习：节日的长安街头可真热闹呀！人们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），真是（ ）。 （6）是呀，这重阳佳节的大街上可真热闹呀，谁能通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？指名读，齐读。（课件13同课件11） （7）重阳佳节，家家户户欢度节日是那么热闹，那么开心，王维看到这一切，会有怎样的感