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掌 声
教学目标： 1、学会生字，理解生字词。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：认识生字，正确、流利地朗读课文。
教学难点：掌握关键词，理解由生字组成的词语意思。
教学准备：多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、揭题导入。
1、同学们，有人给过你掌声吗？你给别人鼓过掌了吗？你当时的心情如何？（师生交流，给勇敢站起来回答的学生掌声）
2、今天我们就来学习一篇有关掌声的课文。请同学们伸出手和老师一起写课题。板书课题：掌声。请同学们齐读课题。
二、初读课文。
1、请同学们自由读课文，提出自读要求：读准字音，把句子读通顺，如有不懂的字可以同桌交流或问老师。
2、检查学生自读的情况
（1）出示词语：
班里 残疾 慢吞吞 骤然间 热烈 持久 情绪 鞠躬 渐渐平息 经久不息 轮流 愿意 忧郁 舞蹈 困境 珍惜
（2）指名读，开火车读，师生共同正音。
（3）出示句子：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。
师：“骤然间”是什么意思？你是怎么知道的？送到句子里读一读。能换一个词吗？（在具体句子中理解词语更准确。查字典、无字词典）
3、再读课文，指名读难读段落。
4、理解“困境”的意思。带到句子中读读，问：小英遇到了什么困境？她又怎么走出困境的呢？课文主要讲了一件什么事？
本文主要写：小英是个（ ）的女孩。是同学们给了她（ ），最后她（ ）。（交流反馈）
四、写字指导
学了这么久，我们也累了，咱们来活动活动手，学写几个生字吧，下面请同学们，观察这几字：班、愿。和同桌一起学习这两个字，并说说怎么记住它们。
班：左中右结构，要注意中间撇的位置。
愿：半包围结构，心字底，与心情有关。组词：心愿 愿望 宁愿，教师范写，学生描红、练写。
五、作业：
1、朗读课文
2、思考课后练习第4题.
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