语文苏教版三年级上册4. 做一片美的叶子.docVIP

No：（11） 课 题 4. 做一片美的叶子 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识4个字,理解由生字组成的词语。3.通过朗读、欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 教学本课用 3 课时 此教案为第 2 课时 课时目标 1. 能正确、流利地朗读课文。2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。 教学重 难点 1．学习本课生字，能正确书写。2．通过初读，了解课文主要内容。 教 学 过 程 修 改 　一、谈话式导入：　　　1、在生活中，我们会见到很多树，我们的注意力很可能被树上的花吸引了，我们不是经常赞美梨花、桃花吗？我们还可能关注树上的果实，津津有味地品尝过梨子、桃子、苹果。可我们忽略了树叶。的确，树叶太多了，太平凡了，可它们很美，作用很大呢！下面请欣赏一组树叶的图片　　　2、简笔绘出各种不同的树叶，师讲述：，生活中到处都有美丽的事物，我们都要有一双善于发现没的眼睛啊！这些来自不同树种的树叶形态各异，散发着清香，给人以美的享受。其实，即使在一棵树上，你也找不到两片相同的叶子。　　　　今天我们要学习的一篇课文，题目是：做一片美的叶子。（板书、读课题）　　二、初读课文。　　　　读了课题你们都想知道些什么？（美在哪里？为什么做？怎么做？）这些问题课文中都告诉了我们，只要大家细心读书，这些问题都能解答。读之前，我想问问，平时你们是怎样把一篇课文读通顺的？遇到不认识的字怎么办？句子读不通怎么办?　　　学生自读课文。要求：（1）读准字音，读顺句子。（2）标出自然段的序号。（3）画出由生字组成的词语，生自读课文。 要求：读准字音，读通课文。划出生字词，并联系上下文和生活实际想想它们在句子中的意思。　　三、检查自学情况。　　　1、出示词语　　　形态各异　乳汁　奉献　整体　位置　输送　茁壮　 中间　肥美　飘零　回归　葱翠　嫩绿　　　师过渡：生字都读准了吗？出示词语，你会读哪排就读哪排，如果读准了，大家就跟他一起读一遍。点名读，齐读。如果把拼音去掉，你们还能读准吗？好，那就开火车读，齐读。把这些词放到课文中你还能读准吗？那就请大家再读一遍，要读准读通。、　　　2、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。　　（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。　　（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。　 （3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。　　　3、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。出示：远望——近观——联想　　四、教学生字字形，指导书写。　　　1、出示生字。指名读。　　　2、识记生字字形。　　　3、指导书写。　　五、作业设计：　　　1.练读课文；2.抄写生字词。 No：（12） 课 题 4. 做一片美的叶子 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课9个生字，认识4个字,理解由生字组成的词语。3.通过朗读、欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职、无私奉献的人。 教学本课用 3 课时 此教案为第 2 课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟叶子的外在美及内在美，学会去为自己身边的大树做点力所及的事。3、通过学习，理解“生活的大树”与叶子和树的关系。 教学重 难点 理解“叶”和“人”，“树”和“社会”之间所蕴含的含义。 教 学 过 程 修 改 一、复习导入 1、上节课我们一起学习了《做一片美的叶子》，谁来读读课题？你觉得要突出课题中的那个词语或是哪个字？（美） 2、对“美的叶子”各有各的读法，请你读出读你的想法。齐读。 二、自读课文，总体感悟“美” 1、自己朗读课文，看看文中写的是什么美？（树美 叶子美） 2、哪一句话直接告诉你了？ ▲远远望去，那颗大树很美。（树美） ▲枝头的每一片叶子都很美。（叶子美） 三、细读课文，感受树之美。 1、大树美在什么地方？请你默读课文，用横线画出来。 2、交流反馈。 ①提示学生可以这样回答：课件出示：大树美在—--(树像一朵绿色的云，从大地上升起) ②像一朵绿色的云，是写大树的---（颜色、说明大树很茂盛）。 从地面上升起是写大树的---（动态，说明大树有生命力、有活力） 远远看去竟是这么美，你们就请你自己美美地读一读这一段话吧。 3、 指名朗读。 （评价：这是一棵茂盛的大树。一棵有活力的大树。一棵美丽的大树。） 四、品读课文，感受叶之美。 ㈠、感悟叶子的外在美 1、过渡：大树因何而美呢？（叶子）叶子美在哪里呢？请你接着读课文，思考。 2、指名回答,相机出示