语文苏教版三年级上册《东方之珠》第二课时教学设计.docVIP

《东方之珠》教学设计 海门市刘浩小学 张乃娟 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 课 文 猜歌揭题 课前老师让大家听了一首歌曲，谁知道这首歌的名字？这首歌是赞美什么地方的？ 复习回顾 课文又是怎么赞美香港的呢？相机出示句子“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠。” 通过上一课的学习，你知道为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠呢？（出示第一小节）用因为……所以……的句式。 相机板书：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市。 欣赏歌曲， 猜歌名、地名 齐读这句话 学生读第一小节 用“因为……所以……”的句式回答。 良好的开端意味着事情成功了一半，因此，教师在开课时一定要牢牢地抓住学生的心，我用学生较为熟悉的歌曲引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生动情地朗读。 借助“璀璨”的理解来引导学生读好这句话后针对这段话提出问题，并抓住“为什么说香港是一颗无比璀璨的东方之珠？”这一问题展开教学。 走进景点 今天这节课，就让我们搭乘去香港的旅游飞机，走进“东方之珠”，去领略一下那迷人的沙滩，著名的公园和繁华的街市（指板书）。 出示学习单1： 自由读课文2-5小节，边读边想，课文介绍了哪些景点？用“ ”标出。 你最喜欢哪个景点呢？多读几遍，在四人小组中做回小导游，介绍介绍你喜欢的景点。 时间5分钟 课文介绍了哪些景点呢？ 相机板书：浅水湾、海洋公园、铜锣湾 谁来扮小导游，带同学们去喜欢的景点玩。（你觉得哪儿最好玩就介绍哪儿，谁介绍的最好，等会儿我们就先到那儿去玩。） 根据学习单要求独立自学 四人小组交流学习 选择喜欢的景点，准备介绍。 生生评价：哪个小导游介绍的最好？ 确定旅游路线。 富含童趣地组织学生搭乘旅游飞机去香港旅游,学生兴致一下子就起来了。抓住学生的这份兴致，让学生初读课文，这样学生就不会觉得读课文枯燥了。 问问孩子们最想去的是哪儿？让学生自己决定旅游路线，这样既尊重了学生的独特情感体验，又激发其学习积极性。 游 览 景 点 出示图片（浅水湾） 师：这就是浅水湾 ，说说浅水湾给你留下了什么印象？ 是呀，这真是旅游度假的好地方，每逢节假日，人们都会结伴来到这里游玩。是什么吸引了那么多的游客呢？让我们跟随作者走进浅水湾。 请同学们静下心来，细细地品读课文，然后说说你听到了什么？看到了什么？又感受到了什么？ 出示“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是人们旅游度假的好地方。” “每逢节假日，人们结伴来到这里。漫步在这金色的沙滩上，沐浴着轻 柔的海风，倾听这浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。” 帮助理解“倾听、沐浴、舒服、浪涛拍岸” 师：听了孩子们的朗读，老师感觉海风就像妈妈的手一样轻轻地抚摸着我们的身体，真是舒服极了。此时，我们光着脚丫，漫步在金色的沙滩上，又是一种怎样的感受呀？请同学们边读边想象，你就能把这个句子读的更好了。 师：多美呀，孩子们，漫步在这迷人的沙滩，真舍不得离开呀，不过，我们还要赶往下一个景点参观呢。现在我们去哪儿玩？（让同学们选择，少数服从多数） ★海洋公园 师：香港的海洋公园可是举世闻名的，你知道“举世闻名”是什么意思吗？ 指名回答 师：对呀，就像大家说的那样，香港海洋公园很著名、很美丽。这个消息呀，一传十，十传百，百传千，最后变成了全世界都了解的事情了，这就是“举世闻名”。 师：说到举世闻名的海洋公园，最受孩子们喜欢的就数海洋剧场了。小朋友们想不想亲眼看一下？（播放视频） 师：你觉得海狮们表演得怎么样？（有趣、好玩、精彩……） 师：那课文是怎样把这精彩的一幕写具体的呢？请大家对照学习单认真学习课文第三小节。（出示学习单2） 小声地读一读课文第三小节，一边读，一边把描写海狮、海豚表演的句子用“ ”划出来； 你发现描写海狮、海豚表演的句子在句式上有什么特点吗？把相关词语圈一圈。 学习时间：3分钟 师：提醒一下：划句子一定要完整，不能划一半。 出示“它们有的顶球，有的……，游客不时被逗得开怀大笑。” 师：你们划的都是这句吗？让我们一起读一读这个句子，边读边想，这个句子有什么特点? 指名几生回答 师：你们看，这个句子连用了四个“有的”，就把海豚、海狮精彩表演的事给写活了，写具体了，这种方法呀，是我们把文章写具体的好办法之一。我们在平时写话、写文章的时候呢，也可以学学这种方法。 师：同学们，在海洋公园玩这么久了，该到下一站景点去玩了吧？ ★铜锣湾 出示学习单3 请同学们自由朗读第四小节，一边读，一边把最能体现铜锣湾特点的词语圈出来。 与同桌说一说，圈出的词是什么意思？ 时间：3分钟 师：谁来说一说，你找到了哪些词语？ 相机出示：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮 师：你知道哪个词的意思？（相机出示相关图片，帮助学生理解词意） 鳞次栉比：（出示图片）瞧，这一片