《艰难的国运与雄健的国民》教案 (2).docxVIP

学习目标： 1、反复朗读课文，理解“艰难的国运”和“雄健的精神”的具体含义。 2、品味语言美，体味比喻说理的作用。 3、联系实际生活，感悟雄健精神的现实意义，培养民族责任感。 教学重难点： 1、理解“艰难的国运”和“雄健的国民”的含义及二者之间的关系。 2、体味比喻说理的作用。 教学方法： 自主 、合作探究法 教学过程： 一、导入新课 口占一绝 壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。 鉴赏诗歌要抓住重点字词：“壮别”“ 尽付”“ 痛饮”“ 高筑”，这首诗抒发了作者什么样的情怀？ 明确：这首诗歌抒发了作者坚信革命胜利的豪情壮志。 今天这节课我们再来学习一篇抒发李大钊同志豪情壮志的散文《艰难的国运与雄健的国民》。 二、整体感知课文 1、听课文录音，学生感知课文，体味情感。 2、学生自由朗读课文。 3、学生展示朗读，其他同学评价。 4、综合同学的评价意见，学生再次朗读课文。 5、结合导学案，思考下面5个问题： （1）文中“艰难的国运”具体指代什么内容？ （2）试阐释文中提倡的“雄健的精神” . （3）“艰难的国运”与“雄健的国民”之间有什么联系？ （4）在今天社会主义革命和社会主义建设的新长征途中．还要不要雄健的精神?为什么? （5）本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？ 三、小组合作探究，解决问题