八年级下第七单元说课稿.docx

长沙县杨梓中学 周 娟 29号 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section A 3a – 4c ( 第2课时) 学习目标 1. 能够从整体把握课文内容，学会用浏览的方式快速了解文章的主要内容。 2. 能够正确使用形容词的比较等级,能够灵活运用形容词的比较等级去描述事物。 3 能够掌握文中的固定短语和重点句子。 4. 学会在学习中拥有敢于挑战，勇攀高峰的精神。 教学过程 一、导学指导 从课本中找出并翻译下列短语。 （1）最危险的运动之一 （2）登山，攀岩 （3）全世界 （4）中国的东南边境 （5）山顶 （6）严寒的天气条件 （7）大风暴 （8）冒着生命危险 （9）放弃 （10）实现梦想 设计意图：单词的教学，由学习小组自行拼读——互相检查帮助——教师检查辅导等方式方法，改变了原来单一的教师教学生跟着读的模式，容易激发学生的积极性，且掌握得更好。真正地体现了先学后教，多学少教。 二、课前提问，完成文章的阅读任务 1、 在阅读文章前，通过提出问题引起学生简单的讨论： What sport do you like /do ? Which of the following sports do you think is the most dangerours: swimming,tennis,Taiji,mountain climb,or basketball? 在讨论中，教师可把学生引导到登山运动的话题上。 2、教师继续提问：What might be the dangers of mountain climb ? 根据学生的情况，可给出以下选项启发学生，并鼓励学生补充自己的观点： freezing weather conditions too many people have to fight with dangerours animals hard to take in air thick clouds hard to find the way home 3、播放课文录音，学生听，并按照3a的要求将段落和段落大意匹配。教师核对答案。 4、学生第二次阅读文章，在阅读时关注细节，科借助寻读策略，通读全文，快速寻找答案。并以小组合作的形式核对答案，还要求学生回答问题时必须用完整的句子。 1.) 将完成的情况在小组间交流讨论（老师边巡视边指导）。 2.) 比一比，赛一赛：各小组长提问，其它小组成员讨论结果，看哪个小组完成得最棒！给予具体的评价。 3. )3a 小组合作，共同找出课文中的重点短语和句型，摘录下来并讲解给同学们听。 4. )3b 根据课文内容完成下面的表格，并在小组内订正答案。 Paragraph1 Paragraph 2 Paragraph 3 List three comparisons List three dangers for climbers List three achievements 5、学生根据文章的信息，回答3c的问题。 6、 Groupwork 讨论“世界之最”，完成4a—4c. 7学生根据录音再次读课文。 设计意图：整个过程,学生都处在教师创设的情境中,围绕 “the highentain climber”展开教学.通过让学生提问学生,操练了英语基本用语, 给学生开口说英语提供了机会。 教师还让学生尝试当小老师,带领全班同学一起学习,这既是对该生回答正确的肯定, 让优生带动了全班同学，又充分调动了其他学生学习英语的热情.并且通过跟读磁带朗读，提高学生的语言模仿能力。 三、合作探究 小组合作，总结一下表示事物长度、宽度、深度的表达方式。 设计意图：学生英语表达的细胞在此完全得到释放,而且教师引导学生拿出自己的玩具,互编新对话,培养了学生在真实场景中运用英语的能力.在此部分,我们可以看到学生