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小议主题教学及家园联系 摘要：幼儿园主题教学活动离不开家长参与和配合，家长 的积极参与为孩子的成长起到了重要促进作用。文章通过具 体的教学实例，介绍了主题教学如何与幼儿家长联系，实现 共同教育。 关键词：主题教学；家园；联系 中图分类号:G616文献标识码：A文章编号:1671-0568 (2013) 09-0189-02 如今幼儿许多方面的教育引导都离不开教师与家长 如今幼儿 许多方面的教育引导都离不开教师与家长 的配合。《幼儿教育纲要》指出，“幼儿园应与家庭、社区 密切合作……为幼儿的发展创设良好的条件。”我们围绕 “社区资源”主题开展多种活动，积极争取家长参与幼儿教 育。 一、教学内容与家长的联系 在许多教学活动中，教师都是自己查找教学资料与教学 内容，为了更好地丰富教学内容，我们开始与家长取得教学 联系。本学期进行了班本主题《桥》的网络教学活动，我们 通过家校路路通、家长园地、口头交流等形式与家长进行交 流，共同探讨活动的开展方法，于是出现了以下几组精彩的 镜头： 镜头一：离园还有一段时间，小哲的妈妈提前来幼儿园, 特意提了一个资料带，里面整整齐齐地放着一些有关桥建筑 物的新闻图片，原来是郑斯哲和妈妈利用双休日在各类报纸 上收集来的。 镜头二：帅帅爸爸平时忙，很少送孩子。今天早晨送孩 子时对我说：“这是我和孩子一起找的一些关于家乡的桥的 书籍和画册。” 镜头三：忆忆的爸爸把从网络上找出的桥的图片，为了 让孩子们能够看得更加清楚，把这些图片拿到照相馆进行照 片的印刷 在准备阶段，热心的家长通过各种渠道为孩子们准备了 图书、VCD、模型等各种资料。我们的教学内容和材料也随 之增加了许多，孩子们学习的积极性也提高了。每当孩子们 遇到问题或困难时，家长们便主动地去查询资料，支持和帮 助孩子们解决问题，可见教学内容与家长的合作是密不可分 的。 二、孩子的学习机会与家长的参与密不可分 家长参与到幼儿的学习活动是幼儿园对教育资源的积 极利用，是幼儿园教育和教学过程中的积极贡献者，也为幼 儿的成长提供了一个良好的外部条件。在活动中，家长可以 协助培养幼儿的学习兴趣与参与活动的意识。同时，家长的 参与有利于教师根据并利用家长的职业特点将其请进课堂 参与教学活动，使幼儿了解他们的职业特点，以期达到活动 的目的。 如言言的妈妈为了让孩子对“五亭桥”有个具体的了 解，利用上班前的时间特意把自己去“五亭桥”旅游的照片 带到幼儿园来，和小朋友们一起欣赏，还简单地给小朋友做 了个桥的介绍，孩子们的学习积极性一下子提高了，课堂的 氛围也轻松了许多。 笔者所在班级的班本活动就是在这些家长的热心参与 下开展的，在开展的过程中，爸爸、妈妈的参与大大地提高 了幼儿参与活动、探究活动的积极性。而且我们发现，当孩 子遇到问题时，会向老师、家长提出来，我们（包括家长） 及时地介入，利用各种资源给予孩子全力的支持与帮助，这 样不仅提高了幼儿的观察、思考能力及自信心，同时还缩短 了老师与家长、幼儿之间的距离。 三、家长的参与与教师互动的联系 家长参与幼儿的活动能促使教师与家长的互动，一方 面，教师可以运用专业素质影响或支持家长的教育行为，促 进家长理解和支持教师在幼儿园进行的课改，并为幼儿的发 展奠定良好的基础，将幼儿教育的精髓延伸到家庭教育之 中，帮助一些家长形成良好的责任感，逐步完善自身的素质。 家长在教师的指导下，摆脱了单纯旁观的角色参与到幼儿的 活动中，了解自己的孩子在集体活动中的表现，从中学会许 多教育幼儿的技能技巧，使教育活动有了更大的实效性。每 学期我们都会请家长来参与主题半日活动，我们在进行集体 教学活动前把本次活动的目标、内容、方法，如何观察自己 的孩子，怎样鼓励和支持孩子在主题活动中开展探索等内容 作为重点介绍给家长，使家长有的放矢地观摩活动。我们在 集体教学活动结束后，还安排家长参与一些活动，如笔者班 开展“桥”的主题时，安排了桥的小制作活动，活动前请家 长与幼儿一同参与桥的设计，告诉家长尽量请孩子自己动手 进行制作，如果遇到困难时可以怎样启发孩子的思维，而不 是责备或通过自己的示范制作给孩子一种可以模仿和借鉴 的思路，启发孩子完成剩余部分。又如，开展《各种各样的 蔬菜》活动后，我们请孩子们用不同的蔬菜与爸爸妈妈完成 蔬菜小之多活动，孩子们对蔬菜的认识更加深刻了，还发挥 了超乎寻常的想象力，孩子们开心了，家长们欣慰了。这样 的活动让家长参与有了明确的目的，并能以新的眼光来审视 自己的孩子，通过一个个作品感受孩子丰富的想象性和创造 力，更进一步理解了类似活动的意义。 让家长帮助教师一起搜集资料是教师们常常采用的利 用家长资源的办法，为了让家长知道做这些事情的价值和意 义，我们特别注意在区域活动、走廊、活动室的主题墙等空 间展示，如我班开展的主题