改进合作学习第四次作业答案.docxVIP

1 单选（0.25分） 在任务分工时，成员A希望能够通过合作培养自己的多种能力，因此申请做文献综述的部 分，因为他此前还没有完成过类似的任务。从更高效的完成任务与确保任务质量的角度出发, 成员B认为，成员A选择做文献综述而不是去做他非常擅长的数据统计工作是一件非常可 惜的事情，所以他不赞成成员A提出的任务分配方式。在这样的情况下，成员A与成员B 之间产生了那种类型的冲突？ 得分/总分 r A. 目标冲突 r B. 概念冲突 程序冲突 D. 人际冲突 正确答案：A你没选择任何选项 2 单选（0.25分） 在一节数学课上，小组成员就某一个问题的答案选项产生了争论。等到教师开始询问每一组 做出的选择时,小组还没有讨论出结果。为此，一位同时担任着数学课代表的成员利用教师 在询问其他组的几十秒时间，迅速的复述了一遍自己的观点，并请求其他同学相信他的观点。 在t匕较了多个观点之后其他同学考虑到了该成员在数学方面的特长决定选择支持该成员。 不久之后，教师就询问到了这一组，这一组给出了他们刚刚确定的答案。在上述情境中，同 时担任数学课代表的这位成员采取的是哪种应对冲突的模式？ 得分/总分 r A. 合作模式 r B. 妥协模式 适应模式 D. 竞争模式 正确答案：D你没选择任何选项 3 单选（0.25分） 以下哪个选项不是建设性的反馈发挥的作用? 得分/总分 A. 通过反馈，个体接收到对同一个问题的多种理解 B. 个体通过反馈可以了解到自己是如何影响其他人的 C. 个体可以通过反馈了解到其他人是如何看待自己的 D. 个体通过反馈来强化自己的观点,以说服其他人相信自己的观点更好 止确答案：D你没选择任何选项 4 单选（0.25分） 在一次讨论中，学生就最终以何种形式汇报合作的成果产生了冲突。一位学生认为不需要呈 现调查结果的全貌，因为这样会弱化大家对最有价值的发现的印象。另一位学生认为如果不 将整体的全貌呈现岀来，调查的逻辑可能遭到质疑，而且小组的整个工作量不能体现出来。 下列那个选项最有可能是引发上述争论的原因？ 得分/总分 r A. 学生不清楚具体的评价标准 r B. 学生不清楚教师期待的合作行为 r c. 学生不清楚完成任务的要求 r D. 学生不清楚各自承担的角色 止确答案：A你没选择任何选项 5 单选（0.25分） 一个比较好的小组讨论的交流模式是? 得分/总分 A. 所有的对话集中在某一位成员和其他成员的对话上。 B. 讨论在全组范围内展开，不同的个体之间彼此都有交流。 C. 小组分成了几个小团体，小团体之间有比较密集的对话。 D. 思维能力强的同学都表达了自己的看法，一些没有跟上的同学始终没有说话。 正确答案：B你没选择任何选项 6 单选（0.25分） 下列哪个选项不是学生不敢或不愿表达自己的想法的原因? 得分/总分 A. 在许多人面前表达自己的观点会让学生感到紧张 B. 说话的人太多了，学生没有机会表达自己的观点 C. 学生担心自己说出了不符合教师期望的观点 D. 学生的观点和许多成员的观点不一致 正确答案：B你没选择任何选项 7 多选（0.25分） 下面哪些行为规范是传统课堂反复强调的: 得分/总分 ?厂 A. 自己做自己的，别看别人在做什么 厂 B. 作业独立完成,不要对答案 厂 C. 有不会的可以问同学 . 厂 D. 上课时积极帮助需要帮助的同学 正确答案：A、B你没选择任何选项 8 多选（0.25分） 下面哪些事情是在帮助学生做好合作前准备时建议做的: 得分/总分 ?厂 A. ■ 教会一种合作交流的过程步骤 ?厂 B. ■ 讨论建立合作时允许的行为和不允许的行为清单 通过游戏的方式让学生领会合作成功的秘诀 厂 D. 讲授讨论活动用到的知识和技能 正确答案：A、B、C、 D你没选择任何选项 9 多选（0.25分） 以下哪些情况说明了冲突没有能够被很好的解决? 得分/总分 厂 A. 学生就选择明0种行动方案产生冲突。但是在冲突解决的过程中，他们将各自的行动方案相互 整合,最终获得了彼此都非常满意的方案。 厂 B. 两个学生就某一个观点争执不下，最终导致双方都不愿意与对方进一步沟通，成员间的人际 关系也受到影响。 两个学生就任务的选题产生冲突，最后选定的主题完全不能引起其中一位学生的兴趣。而且, 由于该学生对选题始终抱着抵触与怀疑的态度，因此始终处于消极参与的状态。 厂 D. 学生就如何完成任务产生了冲突,结果任务的进度被阻碍,任务的质量因此受到了影响。学 生感觉在冲突上浪费了太多的时间，自己并没有什么收获。 正确答案：B、C、D你没选择任何选项 10 多选（0.25分） 当学生遭遇到概念上的冲突时,教师可以采取的措施包括: 得分/总分 厂 A. 教师直接告知学生思考问题时存在的不足和需要补充的知识 厂 B. 教师鼓励学生坚