语文苏教版三年级上册《蒲公英》第二课时教学案例与评析.docxVIP

《蒲公英》第二课时教学案例与评析 广西百色田东县思林镇良余村小学那余教学点 黄昌练 一、教材分析： 　　《蒲公英》（苏教版第五册）是一篇寓童话故事，借用蒲公英这一不起眼的植物，采用拟人的手法，介绍了三种具有代表性的蒲公英种子，由于对太阳公公的嘱咐产生了不同的理解，因此有了不同的想法和做法，从而导致了他们各自不同的命运。这个有趣的寓言故事告诫小朋友们，在选择人选生道路的时候，不要被表面现象所迷惑，而应该听从前辈的指导，脚踏实地地做人，这样才不至于浪费自己的一生。全文共四个自然段，第一自然段写小降落伞们随风飘荡；第二自然段写太阳公公对他们的亲切嘱咐，第三自然段写种子们的不同选择，第四自然段写种子们的不同结局。 二、教学目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、读懂课文内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。 三、教学重难点 1、教学重点：通过对语言文字的朗读感悟来理解课文，读好课文。 2、教学难点：理解课文内容，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。 四、教学过程 　　　　　　　　　　　 第二课时 一、创设情景，导入新课 （屏幕显示蒲公英花、种子的图片。） 1、师深情讲述：蒲公英的花瓣落了，花托上长出了洁白的绒球。一阵阵风吹过，那可爱的绒球变成了几十个小降落伞，现在你就是小蒲公英种子，在蓝天白云下随风飘荡，开始了独立的生活，你们想飘向哪儿呢？ 2、引导学生发散思维，畅所欲言。 二、细读课文，抓住重点 1、自由读课文第二、三自然段，找出人物的语言，读一读。 　　2、细读太阳公公、降落伞和另外两个小降落伞的话， 　　①太阳公公话：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方,那时沙漠。也不要被银花朵朵所迷惑，那时湖泊。只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。” 　　师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。 　　出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能___________，不能去__________、___________。 师：但是，太阳公公是这样说话的吗？ 生：不是。 师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注 　　意读出“亲切”的语气。） 师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？ 　　分别出示以下三句话： 　　①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！” 　　②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。” 　　③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！” 　　3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。 　　4、同桌分角色对话。 　　5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。 　　6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。 　　7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。 　　点评：通过反复的朗读（个别读、同桌对读、小组分角色等），帮助学生熟悉课文语言，为复述课文打基础，同时，注意形式的多样化，并采用最佳机制，不使学生有厌烦感。 三、细读课文最后一个自然段。 　　1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？ 　　2、自读课文，指名说说有什么结果。 　　3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。 　　4、派代表进行交流。 四、故事表演 　　1、师：这个故事有意思吗？我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好？那怎么演呢？现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文,一边想该怎么演。 　　2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。 　　3、分大组练习表演，教师指导：1、语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。 　　4、加上动作，表情，可适当加入想象。 　　5、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。 　　点评：学而能用，懂而会用，活学活用，这是学习语言的目标。此环节的设计旨在使课文的语言内化为学生自己的语言。同时，通过让学生争当最佳小导演．最佳小演员等活动，旨在提高学生竞争意识，培养学生的读书能力、理解能力、表演能力，也体现了语文学科和其他学科的融合。 五、延续故事 　　1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想