语文苏教版三年级上册《卧薪尝胆》第二课时教学设计.docxVIP

《卧薪尝胆》第二课时教学设计 教学目标： 正确、熟练地朗读课文，读懂“奴仆”、“屈辱”、“卧薪尝胆”的意思。能用自己的话说说“卧薪尝胆“的意思。 会用“建议”造句，尝试把“建议”放在句子的不同位置。 通过朗读课文、品词析句、比较辨析等方法，尝试理解“卧薪尝胆”蕴含的精神。 教学重点：读懂文中的关键词句，能用自己的话说说“卧薪尝胆”的意思。 教学难点：理解“卧薪尝胆”蕴含的精神。 教学准备：课件 教学过程： 复习词语，导入新课 1、上节课我们学习了《卧薪尝胆》这篇课文，这些词语都会读吗？ 出示词语： 吴王夫差 会稽 万般无奈 屈辱 报仇雪恨 越王勾践 谋臣 舂米推磨 耻辱 转弱为强 2、这节课，我们继续走近这个故事。 二、自主学习，读懂“卧薪尝胆”的意思 ●读懂“奴仆” 1、自主学习任务1： 吴王和越王原来是什么关系？后来变成了什么关系？ 你从课文什么地方发现他们关系的变化？认真读课文，边读边想，画出关键的词语和句子。 2、读懂“奴仆”， （1）“奴仆”你们见过吗？ 什么样的人，才是“奴仆”呢？ ①出示“奴”的象形字，师边讲边演示：侧身站着，低头，俯身，双手前伸交叉在胸前。这是“女”字的古文字，古代的女人见了男人就要这样，要很听话，很顺从。 出示“奴”的象形字，尽管女人已经很听话很顺从了，男人还是用一只大手一把抓住女人，想打就打，想骂就骂，这样的女人就是“奴”。这个字就是“奴仆”的“奴”。 ②出示“仆”的象形字。这个侧身站着的人，有人在他头上戴一个“羊”的标志，表示一个战俘或罪犯。在他的屁股上还要插上几根尾毛，让他走在大街上。 如果是你，你会觉得怎样？ 板书：耻辱 屈辱 羞辱 ③不仅这样羞辱他，而且还要他整天干重活。这样的人，过着怎样的生活？ 这样的人就是“仆”，这个字就是“奴仆”的“仆”。 ●3、读懂“屈辱” 出示自主学习任务2： 勾践夫妇到吴国当“奴仆”，他们又会遭到怎样的磨难？读课文第3节，画出有关的词句。 学生交流之后，帮助理解“舂米推磨”。 （1）“舂米”是做什么呢？出示“舂米”的图片。“舂”下面的“臼”表示舂米用的石臼，手拿一个木棒，在石臼里，把稻谷捣成米。 出示“磨”的卡片，猜猜“磨”是什么做的？出示推磨的图片：这样的磨盘推起来很沉，要好几个人才能推动，绕着一个圈不停地推呀转呀，干这个活很累、又很单调，人不想干这种活，就让驴来拉，驴也不愿意，人们就用一块黑布，蒙住驴的眼睛，他才肯不停地走，这样的活，吴王让勾践夫妇来做，真是……？ 这就是“屈辱之事”。 （2）勾践夫妇在吴国还会受哪些屈辱？ 小结：这些屈辱之事真是一言难尽啊！勾践硬是熬过来了，这就叫“忍辱负重”！ （3）“养马驾车、舂米推磨”这些事对一般的老百姓来说，是不是屈辱之事？为什么对勾践来说就是屈辱之事？ （4）勾践在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。你觉得勾践在吴国的日子过得怎样？ 如果换一个说法“勾践在吴国才干了三年，就回到自己的国家”，这样你觉得勾践在吴国的日子过得怎样？ 小结：看来，“才”字在句子中的位置不同，句子表达的意思就不一样了，咱们读书时要注意这个“才”字。 谁来读一读这段话？ ●4、读懂“卧薪尝胆” （1）三年后，勾践回到了越国，按理说他又可以享受荣华富贵了，他到底是怎么做的？ 出示自主学习任务3： ①读课文第4小节，看哪些句子表示“卧薪尝胆”的意思，画下来，多读几遍。 ②用自己的话说说什么是“卧薪尝胆”。 如果勾践仅仅是“晚上睡在柴草上，每顿饭前，先尝尝苦胆的滋味”，算不算真正的“卧薪尝胆”？ 小结：勾践不仅吃的苦，住的条件苦，不仅受身体上的苦，他还亲自下田耕种，还加强练兵， 如果他仅仅坚持了几天、几个月，算不算真正的“卧薪尝胆”？ 小结：文中说“经过二十多年的努力，越过终于转弱为强”，这就叫“坚持不懈”。 （4）现在，你能用自己的话，说一说“卧薪尝胆”的意思吗？ 齐读词语：忍辱负重 奋发图强 坚持不懈 出示自主学习任务4： 勾践要卧薪尝胆，我们要不要卧薪尝胆？在小组内讨论一下，说明自己的观点和理由。 小组交流，全班汇报。 （5）指导理解“卧薪尝胆”词语背后的精神： ①看看下面这句话： 为了国家的航天事业，中国科学家卧薪尝胆几十年，终于将中国的第一颗人造地球卫星送入了太空。 ②中国科学家有仇恨吗？他们每天都睡在柴草上，每顿饭前都尝一下苦胆吗？ 你的理想是什么？ （你们的家庭有什么理想吗？） 咱们班级的理想是什么？咱们需要卧薪尝胆的精神吗？ 这种卧薪尝胆的精神，就是“忍辱负重 发奋图强 坚持不懈”（齐读）的精神。 三、积累与运用。 1、古人把这种卧薪尝胆的精神写在一副对联里： 卧薪尝胆，三千越甲可吞吴；