2019年读做智慧的教师有感.docxVIP

　　之所以选择《做智慧的教师》这本书，是因为我也想学着做个智慧的教师。 　　在我看来，智慧的教师肯定是那些知识渊博，经验丰富，教学起来又轻轻松松的老师们。 　　而我缺少的正是这些。 　　书中关于教师对教学细节的关注、对教师智慧的关注、对教学实效的关注、对自身发展的关注、对教学创新的关注等一系列问题，为我们搭建了一个交流共享的平台，提供了许多教学细节、教师智慧、教学实效、自身发展、教学创新的操作性理论的诠释与实践案例。 　　因此我想，这本书肯定会对我大有帮助。 　　当我读过这本书之后，我才真正明白了智慧型教师的真谛。 　　为此，我有三点感触与大家共享：一、智慧班主任，因材施教，善待差异一个班，关起门来就是一个家庭，班主任无疑就是家长，其中的喜怒哀乐，酸甜苦辣，无时不在地演奏着一首永不停息的交响曲，而贯穿始终的主旋律，就是师生之间那股真诚的爱。 　　光强调班主任要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，要“让爱智慧”。 　　“看起来最不值得爱的学生，恰恰是你最需要爱的学生。 　　如果你讨厌学生，那么你的教育还没开始，实质上已经结束了。 　　”班级管理就像庄稼地一样，你必须充分了解自己的庄稼地，只有如此，才能因地制宜的把庄稼种好。 　　你只有了解自己的学生你才能管理好班级。 　　农民地里有干不完的活，教师在管理中有做不完的事。 　　教学艺术无止境，管理艺术亦无止境。 　　庄稼的生长是有生