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《学会观察 细致描绘》
——《家乡的 》作文评改课导学案教学实录
执教:蒙冬梅
师:上个星期我们开展了“徜徉乡土, 沐浴乡情”的写作活动,要求大家了解家乡的美景、美食、风俗等,可去参观观察,开平的雕楼,江门东湖公园,恩平的温泉,川岛的沙滩,鹤山的古劳水乡等,完成观察记录表,拍摄相片2张,以《家乡的____》为题,完成一篇作文。大家都完成的不错,从批阅作文来看,完成比较好的同学有汤希琳,方颖欣 ,陈健红,陈鸿杰 吴浩彬,史娟,谭慧敏,欧阳嘉慧,冯佩珠 。以上这些同学值得表扬。
总结一下本次作文的优点: 1、字数达标情况较好2、选材丰富真实,能抒发热爱家乡之情3、写美食与风俗类题材作文更胜一筹。当然美中不足的是1、达到优秀的同学不多
2、语言平淡,平铺直叙仍是大硬伤3、写景类作文出现问题较多。
所以这节课我们重点点评下大家的写景作文,首先,写景类的作文题目大都是《家乡的美景》,《家乡的东湖公园》,《家乡的白水带公园》,《家乡的四季》等。我们知道,写景类作文,最关键的一点,是要写出景物的什么?
生1:特点.
师:通过写景物的特点,是想展现出景物的什么?
生:景物的美。
师:对,那么我们来看一下,下面这些景物描写,写得美不美呢?
展示学生写作片段:
个例评析,明确目标
记得那一次,我和表妹去白水带的桃花园,当时,正是桃花开得最漂亮的时候,很多人都为了看桃花,而早早的起床。我和表妹走进桃花园里,拍照,整座山种的都是桃花,粉粉的,人就像活在童话的仙境里。我不禁叹息:“我的家乡真美啊!桃花园真美啊!”表妹回答说:“嗯,桃花园真美。”
问题:-----------------------------------------
对策:-----------------------------------------
师:片段中写的是白水带公园,重点写的是公园里的什么?
生:桃花
师:写了桃花的什么?
生:粉色的,像童话仙境,美。
师:出现了多少个美字?
生:三个
师:那大家感受到桃花的美了没有?
生齐答:没有。
师:为什么?哪位同学来讲一下?
生1:缺乏细节描写
生2:没有用比喻、拟人修辞
生3:对桃花的描写过于简单
师:大家回答的都很好,同样是写桃花,我们来看看朱自清笔下的《春》是怎么写的?
展示:范文赏析:桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛像星星,还眨呀眨。
师:我们来分析一下这个写景名段, 写了什么?
生1:花,树上的花。
生2:蜂蝶,野花
师:先写树上的花,再写地上的野花。这是什么写作手法呢?
生:从高到低
师:还写了什么?
生3:花的颜色,香味
师:又有花的颜色,又有香味,什么写作手法?
生:色味结合
师:还用了什么修辞?
生:比喻、拟人、排比
师:好,通过对比,发现同学的写作片段存在什么问题没有?
生1:没有用上高低结合
生2:没有用修辞
生3:观察不够细致
师:没有用高低结合,怎么来概括呢?
总结:观察无序,不细致,桃花的描写过于笼统,不够生动形象。
展示第二个片段:
新会的小鸟天堂,最让我记忆深刻。当我走进小鸟天堂的大门,我便感到非常舒适,新鲜的空气没有废气的污染,成群的小鸟飞来飞去。
问题:-----------------------------------------
对策:-----------------------------------------
师:这个片段主要写的是什么?
生:空气
师:大家发现什么问题没有?
生:沉默
师:好,我们来看一下《春》的一个片段。
展示:
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你,风里带着些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来,呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉,唱出婉转的曲子,跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮的响着。
师:请大家齐读这一段
学生大声朗读
师:这一段里,写的是什么?
生:春风,是春风图
师:很好,我们知道,风跟空气一样,是无色,无形,无味的,但朱自清是什么来突出风的形,色,味的?
生:沉默思考
生1:运用了触觉,母亲的手抚摸着你。
生2:运用了嗅觉,花的香,泥土的气息。
生3:听
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