语文苏教版三年级上册编童话故事.docxVIP

习作七 编童话故事 教学目标： 1.读懂例文《找“饿”》，了解这个童话的主要内容和编童话故事的一般要求。 2. 学生能按习作要求，摆自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事，先说一说，再写下来。 3.能够围绕一个意思编写，做到语句通顺，条理清楚，写好人物对话。 4.乐于编童话，提高习作兴趣，增强习作的自信心。 教学重点： 能按习作要求，通过摆自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。 教学难点 写好人物对话。 教学准备： 1.主题阅读，习作前两周引领学生阅读《安徒生童话》《格林童话》等童话故事。 2.学生准备自己喜欢的玩具（至少两种）。 3.课件。 教学过程： 一、激趣导入， 初步认识童话的特点。 （点幻灯片）孩子们，前些时候，我们读了不少的童话故事，这些图片让你想起了哪篇童话故事?你是怎么看出来的？ 2.同学们喜欢童话故事吗?为什么？ （1）采用拟人的手法，把物当作人写。 （2）想象大胆有趣。 （3）包含一定的道理。 小结。童话不是生活中真实发生的故事，它凭着大胆的美妙的想象不仅有有趣的内容，还可以教给我们做人的道理。难怪大家都喜欢童话呢。 二、阅读例文，学习写法。 1.刚才大家一起分享了读经典童话故事的一些感受。为了奖励大家爱读书，爱思考，今天老师给大家带来了一位同学自己创编的童话，想听吗？ 2.老师讲故事。 3.学生阅读故事，思考： （1）这个童话故事的主人公是根据什么编出来的？ （2）小作者编的是关于熊猫的什么故事？ 点拨：这个故事的主要内容从故事题目就可以看出来。 （3）围绕找饿这个故事，作者先写什么？再写什么？最后写什么？ （4）作者为什么要编熊猫妈妈带着熊猫娃娃找“饿”的故事？ 4．指名回答以上4个问题。 点拨：这个故事的主要内容从故事题目就可以看出来。 5．重点交流阅读感受： 孩子们，你们觉得这个故事编得怎么样？说说你的理由。 （板书：有意思） 引导孩子抓住熊猫妈妈和熊猫娃娃的对话来体会小作者用拟人的手法细细地描写了人物的语言、动作、神态等，内容生动有趣。 点拨：这叫人物对话描写。（板书：人物对话） 小结：故事不仅内容生动而且启示我们做人的道理，编得真好啊！ 6.学习写人物对话。 孩子们，如果这篇文章没有人物的对话，将会怎样？写好人物对话要注意什么呢？ （1）写好人物表情、动作等。 （2）分自然段写。 （3）注意正确使用标点符号。 着重初步指导正确使用冒号和双引号。 7.小结写法：由此可见要编好一个童话故事要注意什么？（映示要求，学生齐读。） 三、摆弄玩具，创编童话。 1.多有意思的故事呀！两个毛绒玩具，通过想象，居然能编出这么有意思的童话故事！真是太了不起了！你们也想像这样编一个故事吗？ 赶紧拿出你们的玩具，摆一摆，让他们做你故事的主人公吧。这几位主人公之间发生了什么事呢，一边玩，一边讲给自己听听，再说给同桌听一听，互相提提建议。（老师巡视，参与点拨） 2.分组交流，推选最佳。 前后两桌组成六人小组，把故事分享给同学听，并选出小组童话大王。 3.全班交流。 （1）请小组童话之王上台讲讲自己编的童话故事。 （2请学生认真倾听以后集体评价。 4.动笔写作，老师巡视。 拿出笔来，把你们编的精彩的故事写下来，如人物对话，看谁写得最生动，最有趣。） 四、欣赏佳作，简单评价，巩固写法。。 五、布置作业 把创编的童话故事按起因、经过、结果的顺序写完整，写好人物对话 ，并讲给家人听。准备好开班级童话故事演讲会，就讲自己创编的童话故事。 板书：编童话故事 有意思 大胆想象 人物对话