语文苏教版三年级上册《给景物化个妆——描写景物的方法》.docxVIP

《给景物化个妆——描写景物的方法》教学设计 教材分析： 本次习作是指导学生简单地描述景物，具体地写一写动物。教材分三个部分；一是一幅画有天空、树林、小河的景物图，是黑白色的；二是提供了一位同学描写的例文有三年级的小朋友誊写在方格稿纸上；三是习作的要求。 教学目标： 仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物；在图上添上几种动物，或者画，或者贴；跟据自己的经验给整幅图涂上颜色；对照例文，了解写一种动物的基本要求。 教学重、难点： 想象作画，并把想象的内容描写出来；有选择地进行描写，详略得当，重点突出。 学情分析： 图画所提供的景物是学生所熟悉的自然风景：蓝天、白云、大树、小河都是学生常见的，写时比较容易描述，学生还可以根据添画或粘贴自己所喜欢的动物。本次习作自主性比较大，学生能够描述出图画内容。 教学构想： 先让学生观察所提供的图画，说说图画内容，交流怎样安顺序描述，结合例文的写作方法，自己添画或粘贴喜欢的小动物，连续成篇。 教学准备：挂图、剪贴的小动物画。 教学时间：2课时 　　第一课时 教学内容： 观察图画，添画内容，交流、起草、修改。 学生学习过程： 一、谈话导入。 小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？ 二、观察插图练说 1、说说图上都有些什么。（学生自由练说） （1）指名说。 （2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。 2、想象作画，补画小动物。 （1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴上去听一听，除了风吹树梢的沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？（小动物） （2）学生自由作画。 （3）学生用几句话介绍自己所画的动物。 3、学习例文，学说话 （1）学生自由朗读例文。 有位小朋友简单地写了天空、树林、小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。 （2）学生自由朗读例文。读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。 （3）小组讨论，指名交流。 （4）教师朗读三段写小动物的精彩片段。 （5）模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。 （6）说给同桌听，指名说。 （7）师生评议。 4、给画面填色，练习说话。 （1）我们已经把把自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来，是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的草呀、树呀、花儿呀简单地写一写。不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！ （2）学生自由填色。 （3）展出填好色的画。 （4）学生自由练说。 （5）自由说、小小组交流、指名大组交流、师生评议。 5、学生起草稿。 作业设计： 修改草稿 板书设计： 习作3 景物描写 如何起草 课后反思： 　　第二课时 教学内容： 修改誊写 学生学习过程： 一、重申宗旨：好文章是改出来的。 二、重申修改入手的几个方面 1、改病句。方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。 2、添词句。方法：小组讨论，互提建议。 3、修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。 4、讨论怎样写。（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。） 5、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。 三、学生誊写，不会写的字查字典。 作业设计： 把自己的作品拿回家给家长看。 板书设计： 习作3 景物描写 课后反思：