观舞记教学设计 (2).docVIP

PAGE 4 - 观舞记教学设计 邢台市第十五中学 聂枫红 教学目标 知识与能力目标 ： 1.掌握课文里的生字生词，了解作者冰心和印度舞蹈的简要知识。 2.学会运用优美的语言描写舞蹈美的技巧方法。 过程与方法目标 ：通过自主、探究、合作的方式，借助录像资料学习并练习描写舞蹈美。 情感态度和价值观目标：培养学生欣赏舞蹈艺术的兴趣和素养，鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。 教学重点：学会运用优美的语言描写舞蹈美的技巧方法 。 教学难点：初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。 教学用具：多媒体课件。 教学方法：朗读法，练习法，自主、合作、探究法。 教学时间：一课时。 一、创设情景，导入新课。 多媒体播放活力四射的印度舞蹈视频。 师：同学们，印度舞蹈艺术源远流长，是民族文化艺苑重点一朵奇葩。动人的音乐，优美的舞姿，华丽的服饰，无不传达出浓浓的民族风情，给人一种美的享受。有一位文学大师曾经用她优美的语言描绘了一段印度舞蹈，就让我们从她的字里行间再次感受印度舞蹈带给我们的心灵震撼，生命的跃动。这篇文章就是冰心先生的《观舞记》 记叙文知识要点回顾，人物描写方法有哪些？修辞手法有哪些？（生作答） 二、自主学习，自我展示： 1.分小组自我展示，自主学习成果，生利用工具书完成字词积累 髻 笑颊 垂睫 蠕动 褶裙 雏凤 妥帖 学生小黑板展示自主学习效果，小组集体研究字词要点。（1,2组展示，其他小组补充） 2.默读课文，标出难以认读的字词，并给每一段标上序号。 要求：读准字音，理解词义。 再读课文，把握情感 3、4组展示朗读效果 师指导点评 师：开篇前六段该怎样的语气读？ 学生思考交流。明确用赞美、惊叹的语气读。 3,4小组朗读，感受作者好不吝啬的赞美之情。 三、精读课文，探究美点。 1.教师：卡拉玛姐妹的舞蹈之美震撼了作者的心，那她们的美是一种怎样的美呢？能否从文中找出两个字概括？学生思考交流。明确 第10段的“飞动“一词。 2.师：欣赏舞蹈者的精彩表演，请两位同学朗读第16、17、18三段，大家共同思考冰心为什么能将卡拉玛姐妹的舞蹈描绘得如此生动多姿？请结合具体内容谈谈你的认识。 生精读文章，圈点批注，小组合作，学生交流 5、6小组展示 生A：作者善于观察，细致而全面。“双眉颦蹙“”笑颊粲然“侧身垂睫”“张目嗔视”“点额抚臂”“画眼描眉”“挺身屹立”“按箭引弓”种种情态尽收眼底，而这些情态又在瞬息之间变化，六个“忽而”准确地传递了这方面信息。 生B：而且作者观察有独特的发现，这儿不仅写舞姿、舞步、更写“五官”是灵活熟练的“四肢五官”讲说优美的诗歌故事。 生C：“无限的哀愁”“无边的喜悦”“低回婉转的娇羞”等等也都是通过面部表情的观察，作者独特的发现。 生D本文除了有细致而全面的观察外，还用了比喻和排比等修辞手法，形象生动地再现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移，旋风般疾转”一句运用比喻的修辞手法，写出了卡拉玛舞蹈时神态多变、舞蹈优美，给人以身临其境的感觉。 生E：对，再如六个“忽而”用得妙，种种情态志在瞬息之间的变化，忽而颦蹙，忽而粲然，形象丰满，构成了飞动的美。 拓展延伸，词意表达。 师：冰心用细致的观察，精致的语言，在流动的身影中捕捉住了舞者的灵魂。通过本课的学习，相信同学们收到了很大的启发。请同学们欣赏舞蹈《千手观音》，学习冰心用优美的语言，恰当的修辞表现视觉形象的语言技巧，将自己的感受描绘出来。 多媒体播放舞蹈《牵手观音》 师生交流，结束课堂学习。 作业设计 积累本课描写歌舞的精彩句子，写出你知道的有关歌舞的古诗词。 六、板书设计 观舞记 冰心 飞动 飞动 光艳 曼舞 神韵 观察 修辞 用心感受 卡拉玛姐妹的舞蹈