福楼拜的星期天 (2).docVIP

康中教研 教师专用教案 备课人： 年 月 日 教学内容 福楼拜家的星期天 课时 1 教 学 目 标 1．能从人物的描写中感受到人物的性格特征 。 2．学会从人物性格中体会到高尚的人格 。 3．了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 4.学习作家们优秀的品质和良好的性格，做一个有理想、有抱负的人。 教学重点 前面学生学到的是一个人物的描写，对于群体人物的描写较为陌生，因此有必要引导学生学会对群体人物的分析。 教学难点 学生知道应抓住人物思想性格特征进行描写。 教学方法 诵读，自读、探究 教学过程 学生活动 备注 导入新课 利用一个被盗窃财物的人报官时，因未能描述出窃贼的突出特征导致无法破案的故事，引导学生懂得抓住人物主要特征的重要性。 二、介绍作者 （1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。。 三、预习检查 1.字词读音 简陋（ ） 白皙（ ） 滑稽（ ） 轮廓（ ） 捋胡子（ ） 头颅（ ） 脚踝（ ） 荒谬（ ） 义愤填膺（ ） 迸发（ ） 2.词语解释 义愤填膺 声情并茂 博学多识 一拍即合 忘乎所以 四、整体感知 1.了解课文核心时间、地点、人物、结构 时间：星期天 地点：福楼拜家 六层楼的一个单身宿舍 核心人物：福楼拜 依次出场的人物：屠格涅夫、都德、左拉 标志性词语： 第一个、过了一会儿、接着、渐渐地 2. 你知道他们的确切身份和主要作品吗？ 福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉 五、精读课文 1.利用表格让学生小组讨论 人物 肖像 语言 行动 性格 侧重描写 福楼拜 人物 肖像 语言 行动 性格 侧重描写 屠格涅夫 人物 肖像 语言 行动 性格 侧重描写 都德 人物 肖像 语言 行动 性格 侧重描写 左拉 2. 小组合作 找出文中哪些外貌描写中穿插了各种描写和议论 例子一： a.他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片 b.他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。 例子二： a.他还变得忧虑起来，不时在发出几声：“ 可是……可是……”然而却被别人的大笑声所淹没。 b.他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：“ 可是……可是……”然而却被别人的大笑声所淹没。 例子三： a.他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样 b.他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，但表现出他的聪慧和坚强性格。 3.描写中插入议论、抒情的作用 a.有助于揭示人物性格特征，加深读者认识； b.有助于表明作者感情倾向, 深化文章主题。 六、课堂巩固 1．在括号中注明各句所描写的人物。 ①他古高卢斗士式的大胡须，蓝色的大眼睛。（） ②他手势生动，举止活跃，具有一切南方人的特征。（ ） ③他仰坐在一个沙发上，用一种轻弱并有点犹豫的声调慢慢地讲着。（ ） ④他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓住自己的脚踝。（ ） 2. 指出下列各句人物的描写方式。 ①他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。（ ） ②他就不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。不时在发出几声：“可是……可是……”（ ） ③他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。（ ） 七、课后作业 根据所学的内容用心揣摩人物描写的方法，仔细观察你最熟悉的一位同学，并描述出来，写成一段话，50字左右。 ??? ??? 学生自己介绍莫泊桑 排除生字词读音障碍 学生速读，并回答 学生简要介绍 小组讨论并发言 小组讨论人物刻画的方法 板书设计 福楼拜家的星期天 ——莫泊桑 介绍福楼拜的相关情况 简陋的单身宿舍 用几个片段介绍其性格 福楼拜家 的星期天 介绍并描写三位作家 屠格涅夫 文学的聚会 都德 思想的盛宴 左拉 福楼拜送别朋友 教学反思