端午的鸭蛋说课课件.pptVIP

《端午的鸭蛋》汪曾祺巩义四初 白宝生 八年级语文下册第四单元 他的散文着眼于“小叙事”,写凡人小事, 写“一地鸡毛” ……他的散文没有结构的苦心经营,也不追求题旨的玄奥深奇,闲适自由，娓娓道来,如话家常. 这位语言大师家乡的端午节有什么风俗，他在其中咂摸出了哪些滋味呢？ 著名学者、作家，江苏高邮人--汪曾琪 有这样一个人-- 一：风俗我来说---导入3’ ----今天我们就来走近汪曾祺，走近高邮的端午鸭蛋 活动：激趣--速读第1段 抢答----作者家乡的端午节有哪些习俗？ 风俗我来谈--- 系百索子 做香角子 贴五毒 贴符 喝雄黄酒 放黄烟子 吃十二红 和别处一样 高邮独有的 高邮的鸭蛋 二：思路我来理—初读8’（完成目标1） 学习方式：圈地勾画批注-合作交流 1：让作者几十年后念念不忘的高邮鸭蛋有什么特别之处吗？请根据课文简要回答。 学习方式：快速浏览课文第2-3段，动笔圈画，独立概括。 2：围绕端午的鸭蛋，作者写了那些有趣的事情？你能从这些有趣事中感受到什么？ 学习方式：学生默读4—6段，先独立思考问题，然后小组交流。 3：寻常的咸鸭蛋竟能引起孩子们浓厚的兴趣，给作者带来如何难忘的欢乐。生活中还有什么寻常的事物给你带来这样的兴趣和欢乐？学习方式：联系《童趣》回想生活。若有与作者类似的体验就谈一谈；若没有就想一想为什么并与同学探讨原因 三：美文我来品—精读 8’（完成目标2） （目的：品味鉴赏语言，感受语言风格，学习鉴赏方法） 活动一： 1.选出自己觉得最生动传神或者富有情趣的语句、段落、反复朗读、做到流畅自然，语气语调能恰当表现作者的感情。 2.学生根据朗读要求互评、改进。 3.用批注的方法鉴赏所选精彩语句或段落的妙处。 活动方式：批注、品读、组内班内交流。 品读方法：从关键词、情感、修辞等角度赏析。 板书设计： 画双黄鸭蛋—童年趣、故乡情 板书设计 端午的鸭蛋 故乡情 汪曾祺 童年趣 。 美文我来品-品味鉴赏语言，感受语言风格10’（完成目标2） 活动二： 学习方式：请学生自愿 “认领”（条件是已认真批注过）投影上其中的一句， 对比阅读，然后小组展示朗读和批注，小组推荐班级共享、其他同学做好点评。 第一组句子： ①“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！” ②“高邮咸蛋的特点，是质细而油多。蛋白柔嫩，不是别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。” （平淡有味） 第二组句子： ①.筷子头一扎下去，红油就流出来了。 ②.筷子头一扎下去，吱----红油就流出来了。 （绘声绘色） 第三组句子： ①.不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 ②.不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少吃过的鸭蛋也多，但和我家乡的完全不能相比！吃过自己家乡的咸鸭蛋之后，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。 （淡淡的幽默，典雅书卷气） 美文我来品--品鉴语言学习鉴赏方法5’（完成目标2） 活动三：想一想，为什么这样分组？ 学习方式：小组成员讨论、比较总结概括出方法。， 汪曾祺语言风格：对比赏析中发现汪曾祺的语言特点：平淡而有味；用适当的方言表现作品的地方特色；淡淡的幽默。典雅的书卷气。 板书—闲适自由 。 语言鉴赏方法总结： （1）鉴赏语言的角度：修辞方法、关键词运用、情感表达、整体风格。 （2）鉴赏语言常用的方法：删、改、调序后对比阅读。 (3) 好的的语言不一定是华丽优美的，而是能最精确地表情达意的。 板书设计 端午的鸭蛋 故乡情 汪曾祺 闲适自由 童年趣 板书设计：直观形象的突出：1.高邮咸鸭蛋的特点；2.散文的学习方法-读；3.汪曾祺的语言风格；4.文章的主旨。 四：课文结构我来评---研读5’（完成目标3） 问题：文章标题是：“端午的鸭蛋”，第一段却用了大量笔墨描写端午的风俗，结尾段又写了“囊萤映雪”的故事，你认为这样合适吗？为什么？请结合课文内容谈谈自己的看法。 （学习活动：自由研读文本，看看能否找到支持观点的依据；然后小组交流，探讨。师生一起总结问题解决过程中的收获。 点拨：1.散文有形散神聚的特点；2.关注文本细节，如“小时候……还不如用鸭蛋壳来装萤火虫”等；3.思考各部分之间的内在联系。 师生总结收获：1.更能体现散文“形散神聚”的特点，而闲适自由，淡而有味也是作者的艺术追求；2.阅读文本可以见仁见智