童年阅读指导课.docVIP

PAGE PAGE 6 《童年》阅读指导课 学习目标： 一、知识与技能： 1、分析人物了解刻画人物的方法； 2、批注的阅读方法； 二、过程与方法： 赏、读、写的方式、自主合作探究文本人物。 三、情感、态度、价值观： 1、学习阿廖沙无比坚强，勇敢、自信的品质； 2、培养学生珍惜童年最美妙好的情感，从而激发我们热爱生活、喜欢读书的思想意识。 教法：朗读品悟法；赏析再现法； 教学时数：1课时 教学过程： 出示本节课的学习目标。 课题导入：伴随着《童年》的歌声，今天让我们随着高尔基深情的目光，一起走进他的《童年》世界吧！ 第一板块：“ 忆童年”——激趣感知活动 回忆童年的歌谣2、回忆童年的游戏 童年是一个美丽的世界，童年是多么美好啊!但是前苏联著名的文学家高尔基的童年却是非常的悲惨！ 引出高尔基的简介。为更好的理解文本，推荐给大家一种读书指导法： 批注笔记法：在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方。主要形式有3种： 1、“眉批”，即批在书头上； 2、“旁批”，即批在句子旁；3、“尾批”，即批在一段之后。 批注内容大体可以归纳为4类: 1、注释：通过查字典等方式把不认识或难懂的字、词、概念写在书本的空白处。 2、提要：用精炼的语言把某段的中心意思记在段落旁边。 3、批语：随手写下读书时产生的各种感想、见解和疑问。 4、警语：在重要段落或主要论点及特别值得注意的地方批注上“注意！”“重点”等字样。 第二板块：“读童年”——真情体验活动 自己试着给课本的“精彩片段”做批注。话题1：你能说出自己最喜欢的段落、句子或词语吗？能否谈谈你喜欢的理由？话题2：文中有你欣赏的写作手法吗？可以指出来并说说你欣赏的原因吗？请自由选择话题，从自己感受最鲜明的、兴趣最浓厚的、发现最独到的、领悟最深刻的方面赏一赏、品一品、说一说，比如一个凝练的词语、一句传神的描写、一幅生动的画面、一份真挚的情感、一种巧妙的写法……当然，大家也可以合作探讨。 多媒体显示细读：人物形象、典型情节和性格特征。 人 物 评 析 主 要 经 历 阿 廖 沙 1．书中的主人公。这一形象是作家根据自己的苦难经历塑造而成的。 2．童年的阿廖沙是个善于观察和非常敏感的孩子．艰苦的生活使他过早地体会到了人间的痛苦、丑恶、贫穷、屈辱和饥饿。 3.从小心地善良．善恶分明．爱憎分明。 4．无比坚强，勇敢、自信，渴求知识．他坚信黑暗终将过去．未来将会一片光明。 阿廖沙3岁时父亲去世．与母亲和外祖母回到外祖父家。不久母亲因不堪忍受外祖父家的生活离开了这个家，阿廖沙与外祖父、外祖母一起生活．曾因私自染了一块布而被外祖父打得失去了知觉．生了一场大病。曾与房客“好事情”成为朋友．他以优异的成绩读完三年级．母亲去世后不得不出外谋生。 外 祖 母 1．俄国文学史上最光辉和最富有人性的艺术形象之一。 2．她为人温和公正．热爱生活，能歌善舞．她信仰上帝是与人为善的。 3．她善良、乐观、心里充满无私的爱。 4.她又是一个果敢、刚强的俄罗斯妇女的典型。 5.在阿廖沙眼中，她是具有仁慈、聪慧品德的外祖母。 外祖母是给童年的阿廖沙带来最深影响的人。她会很生动的讲述许多古老的童话、传说和民间故事。以仁慈善良的心感染着阿廖沙，在染坊失火的时候．她果断地披上棉被闯进大火中抢出水桶大小的一瓶硫酸，防止了火势的蔓延。 1．书中的主人公。这一形象是作家根据自己的苦难经历塑造而成的。 2．童年的阿廖沙是个善于观察和非常敏感的孩子．艰苦的生活使他过早地体会到了人间的痛苦、丑恶、贫穷、屈辱和饥饿。 3．无比坚强，勇敢、自信，渴求知识．他坚信黑暗终将过去．未来将会一片光明。 外 祖 母 1．俄国文学史上最光辉和最富有人性的艺术形象之一。 2．她为人温和公正．热爱生活，能歌善舞．她信仰上帝是与人为善的。 3．她善良、乐观、心里充满无私的爱。 4.她又是一个果敢、刚强的俄罗斯妇女的典型。 5.在阿廖沙眼中，她是具有仁慈、聪慧品德的外祖母。 外祖母是给童年的阿廖沙带来最深影响的人。她会很生动的讲述许多古老的童话、传说和民间故事。以仁慈善良的心感染着阿廖沙，在染坊失火的时候．她果断地披上棉被闯进大火中抢出水桶大小的一瓶硫酸，防止了火势的蔓延。 外祖父—— 经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放高利贷，怂恿帮工偷东西。 吝啬、贪婪、专横、残暴 。 全班交流，教师引导（重点理解书中的典型人物形象） 第三板块：“议童年”——品悟反思活动 1、头脑中再现悲惨的的画面，进一步感受作品的主题情感，你如何理解“磨难促人成长”的道理？ 2、反思通过初读，我们对于阿廖沙的成长已经有了初步的了解。在你的阅读中有什么感受