部编人教版六年级语文下册全套课件5.手指.pptVIP

* * * 一只手上的五根手指粗细不一，各有所长，各有所短。五根手指如果握成一个拳头，那就是一个完美的整体，再没有强弱、美丑之分了。让我们细细品读课文，再次体会团结就是力量的道理。 手指 5 课题解读： “手指”指人手前端的五个分支。 1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读 6.读懂课文的金钥匙答案 7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展 10.当堂检测 11.课后作业布置 1.读读记记“堂皇、附庸、养尊处优”等词语。（重点） 2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解作者描写手指的方法。（重点） 3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。（难点） 丰子恺： (1898～1975)，原名润，又名仁，号子恺。浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。 主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。 搔( )痒 窈窕( ) 秽( )物 纽( )扣 渺( )小 鼻涕( ) 爱憎( ) sāo yǎo tiǎo huì niǔ miǎo tì zēng 轧 yà（倾轧　轧场） zhá（轧钢　轧机） 拧 nǐng（拧螺丝） nìng（拧脾气） níng（拧毛巾） 薄 bó（薄利多销） bò（薄荷） báo（不薄　薄片） 窈窕： 简单： 堂皇： 屏障： 扶衬： (女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好。 ①结构单纯；头绪少；容易理解、使用或处理。②(经历、能力等)平凡(多用于否定式)。③草率；不细致。 形容气势宏大。本文中形容中指的相貌很有气势。 像屏风那样起遮挡作用的东西。本文中指中指两边都有遮住他的手指。 扶持帮衬。本文中指中指在人们用手取物的时候，起到了扶持帮衬的作用。 薄弱： 渺小： 附庸： 随时随地： 养尊处优： 不雄厚；不坚强；容易破坏或动摇。本文中形容无名指和小指的力量小，不够强大。 微小。本文中指小指的用处极小。 泛指依附于其他事物而存在的事物。本文中指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。 任何时间、地点；时时处处。本文中指人不管在什么时间，什么地点，都会带着十根手指。 指生活在尊贵、优裕的环境中。文中形容中指处在其他手指簇拥呵护的优裕环境中。 渺小　微小 都有“很小”的意思。 “渺小”与“伟大”相对，用于精神、品质方面，多形容人物形象和一些抽象的事物；“微小”与“巨大”相对，突出形体之小，适用范围较广。 1.面对苍茫宇宙，我们是何等渺小！但我们人类从未放弃探索宇宙奥秘的梦想。 2.通过一个月的努力，我终于取得了一些微小的进步。 消受　享受 二者都有“受用”的意思。 “消受”多用于否定；“享受”多用于肯定，指在物质上或精神上得到满足。 1.最近肠胃不好，看着一桌子的好菜，我却无福消受。 2.闲暇时间，喝杯咖啡，听听音乐，读读小说，对我来说是最大的享受。 请同学们带着以下问题读课文。 核心问题： 这篇课文主要写了什么？ 串珠问题： 1.课文是围绕那句话来写的？ 2.一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么？ 3.作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 第一部分(第1自然段)开门见山地指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。 第二部分(第2－5自然段)具体描写五根手指的不同的姿态、性格和作用。 第三部分(第6自然段)作者以指喻人，说明了手指、人没有强弱、美丑之分，只有团结在一起才能凝聚更大的力量。 我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。 这句话是全文的总起句，概括地写出了五根手指姿态不同，性格各异，各有所长，各有所短，总领全文，为下文具体的描写做铺垫。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。 运用排比的修辞方法，列举大拇指在生活中的具体表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的精神。 拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽(huì)物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。(排比)他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽(niǔ)扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。 这些描写突出了食指的什么特点？ 运用排比的修辞，通过列举生活中的事例，突出了食指的作用以及他勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的性格特征，同时还运用