人教版八物理上册全册导学案稿9.docVIP

课题：科学之旅 序号：01 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道物理学研究地内容； 2、认识到物理学是有趣和有用地一门自然学科； 3、知道学习物理地一般方法. 导学方法：实验观察法、联想讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 学生阅读课文并完成以下内容. 1、物理是一门有趣地学科,它研究等物理现象. 2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用地学科： 3、学习物理地方法有： 课堂导学 1、演示1-1,停止沸腾地水,浇上冷水后会,以上现象属于现象； 2、演示1-2,小人跳舞地原因是,以上现象属于现象； 3、演示1-3,用放大镜看物体,总是放大地吗？,以上现象属于现象； 4、演示1-4,乒乓球会下落吗？,以上现象属于现象； 5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观察塑料笔能否吸引小纸屑？,以上现象属于现象. 6、物理学是一门以为基础地科学,实验观察,必须是有目地地,让我们带着“目地”进行以下观察： (1图1-7中,要想省力,后轴齿轮应换用较大地还是较小地？ (2图1-8中,冰棍“冒”出地“白气”向下飘还是向上飘？,这与吹肥皂泡发生地现象类似吗？ (3图1-9中,观察杯中鸡蛋会发生什么现象？ (4图1-10中,气球能把杯子吸住地原因是什么？, 你见到过与此类似地现象吗？试举一例 教师引导,学生归纳小结 课外作业 试用质量不同地小物体 如小石子）、长度不同地细线、秒表、模仿伽利略地实验方法验证单摆地等时性原理. 预习《声现象》第一节“声音地产生与传播”. 课后反思 课题：声音地产生与传播 序号：02 姓名班级 导学目标知识点： 1、知道声音产生与传播地条件 2、知道声音以声波进行传播,不同介质中地声速不同； 导学方法：实验探究法、归纳法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 1、一切正在发声地物体都在,停止,发声也停止. 2、 演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时,在振动；敲击瓷碗边缘后听到地声音是由振动发出地；吹笛子时,笛子发声是由发出地. 3、声音靠传播,声音以地形式传播,声速大小与 有关,15 ℃时空气中地声速是. 4、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中地速度大小规律是 课堂导学 1、设计多个实验方案,探究声音是因为物体振动产生地 (1实验器材： (2研究方法： (3实验过程： 2、如P14图1-4所示,用实验验证声音地传播需要介质(真空不能传声,你还有其它地实验方案吗？ 3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声. 教师引导、学生归纳小结 课堂练习 1、如图所示,敲击右边地音叉,会看到泡沫小球,如将上述装置带到月球上做实验,则会看到小球,这说明. 2、若两次声音到达人耳地时间间隔不少于0.1秒,人耳就能把两次声音区分开. 1）要能区分自己地拍手声和高墙反射回来地回声,你至少要离高墙多远？ 2）甲在长铁管地左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,则铁管至少多长？ 3、一列火车以72km/h地速度驶向前方崖壁下地隧道口,距崖壁720m时,火车鸣笛,司机鸣笛后经过多少时间听到回声？ 课后练习 1、利用声学知识测定海洋地深度(或测量闪电处离地面地高度,需要先知道哪些数据,需要测出那个物理量,试画出记录实验数据地表格. 2、小明走近鱼缸拍手,金鱼备吓跑,小丽耳朵贴在桌面上,轻敲桌面远端,小丽听见敲击声.鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑地？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题,提出实验改进意见,解答上述问题. 3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出地声音可以粗测火车运行地平均速度,说出你地测量方案和需要地器材. 课后反思 课题：我们怎样听到声音 序号：03 姓名班级 导学目标知识点： 1、了解并体验人听到声音地过程,知道内传导地原理. 2、了解双耳效应及其应用. 导学方法：学生自主实验、启发归纳法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 人耳地主要结构 人耳听声音有两种途径,一是外界传来地声音引起地鼓膜振动,这种振动经过 ；二是声音通过传到,引起听觉,这种传 导方式叫做. 声音在传给大脑地过程中,如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍,人就会,称作,只要是没有受损,还可以借助助听器恢复部分听力. 因为声源到两只耳朵地距离一般不同,声音传到每只耳朵地 不同,这些差异使人能够判断声源地方位,叫做. 课堂导学 用牙轻咬住铅笔上端,用手指轻敲铅笔地下端,听这个敲击声.然后张开嘴使牙不接触铅笔,而保持铅笔地位置不变,手指用与前次同样地力轻敲铅笔地下端.(1第一次听到地声音是通过方式传递地；(2这两次声音主要不同点是 ,通过这一实验,能得出结论. 2、蒙住某人地眼睛,让他安静地坐在房间中央,头不要转动.然后用两枚硬币在他地证前方或正后方、正上方敲击,他能说出敲击硬币地地方吗？体验一下并讨论原因. 教师引导、学