苏教版二下《蜗牛的奖杯》教案.docxVIP

7.蜗牛的奖杯 （第一课时） 【教学目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3.理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 【教学重难点】 能正确、流利地朗读课文，理解由生字组成的词语，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 【教学准备】 卡片 课件 【教学过程】 （课前热场） 1.背诵《二十四节气表》。 2.介绍惊蛰。 3.认识小动物。 一、谈话激趣，质疑导入1.小朋友表现真棒，要奖励你们一个大大的奖杯！（出示奖杯图片）什么样的人才能得到奖杯啊？（学生交流） 小结：本领大的人才能得到奖杯，所以下面是个“大”字。（出示词卡：奖杯） 指导朗读，读出本领大、了不起。 2.今天我们学习的新课，就是和奖杯有关。（出示课题，学生读课题）3.蜗牛是一种怎样的小动物呢？（学生交流，出示词卡，指导朗读）4.可是你们知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大翅膀呢！看——（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！　（出示词卡：一对翅膀）指导朗读，读出翅膀大、有力5.看到这两幅图，你有什么疑问吗？学生提出问题。6.接下来，我们来好好学学这篇课文，看看究竟怎么回事。（指导读课题） 二、初读课文，整体感知1.听老师读课文。（提醒坐姿正确） 2.你觉得老师读得怎么样？（学生评价） 小结：是的，老师边读边想象当时的场景，就能读出画面来了。 3.学着老师的样子读课文，不认识的字借助拼音读准字音，读得不好的地方多读几遍，边读边想象当时的场景，你一定会读得很棒的！（提醒坐姿，学生自由练读，教师巡视） 三、细读课文，学习字词 1. 很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子。原来的蜗牛是什么样子呢？（出示课文第一小节） （1）指名读。 （2）师生评价：他有没有读出蜗牛原来的样子？ 指导重点： 有力的翅膀 自由地飞翔 （3）“自由”，是一种怎样的感觉？你什么时候感觉到非常自由呢？（学生交流） （4）以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，想飞到哪里就飞到哪里，真是自由自在，开心极了！再读第一自然段，读出这种感觉来。（指导朗读） 2. 蜗牛不仅能在天空自由飞翔，而且还飞得很快，在一次比赛中捧走了冠军奖杯呢！（出示课文第二小节） （1）指名读。 （2）从哪里看出它飞得很快？ ◆“遥遥领先” ①小朋友，假如这里就是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪，就是遥遥领先呢？谁来给小蜗牛摆摆位置。 ②小蜗牛比别人领先得多，没有人能赶上它，就叫“遥遥领先”。仔细看这个“遥”字，你有什么发现？（“走之底”表示蜗牛远远地超过其它小动物） ③指导读词。 ◆甩下所有的对手 远远地把全部对手抛在身后 ，没有一个赶上它。 ◆ 蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶…… 你发现什么？（它们都是会飞的昆虫，而且蜻蜓还比作小飞机，蜗牛都战胜它们了，可想而知蜗牛飞得可快了） （3）比赛读，看谁读得蜗牛飞行本领最高。（学生评价，男女生比赛读） 3.看，这就是冠军奖杯！（出示图）当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手获得冠军的时候，其它小动物们会对他说些什么呢？如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说、怎么做呢？（学生交流） 4.听听蜗牛的话，想想蜗牛说话时的语气、神态、动作，你觉得可以用课文中的哪一个词语来形容？（得意洋洋）谁来读好这个词？（指名读，评议） （1）引读第三自然段。 （2）你觉得这是一只怎样的蜗牛？你从哪里看出来？ ◆唯恐：唯一害怕，只害怕。（字理讲解） 想象说话：一大早，蜻蜓在练飞行的时候，他…… 太阳出来了，蝴蝶忙着采蜜的时候，他…… 天快黑了，蜜蜂都回巢了，他…… 小结：他心里只想着自己……顾不上练习，顾不上劳动，顾不上做任何事情了。 指导朗读。 ◆生怕：非常害怕。 蜗牛非常害怕奖杯被别人偷了去，他会藏在（ ），可是担心（ ）；藏在（ ），可是担心（ ）；藏在（ ），可是担心（ ）……最后干脆直接睡在里面，一有动静就知道了。 指导朗读。 （3）我觉得这只蜗牛还挺聪明的呢！你觉得呢？（学生交流） 引读：“可是，这奖杯——很大很重，蜗牛背上它，再也——飞不动了。” （4）蜗牛就是这样，白天背着奖杯四处炫耀，晚上就睡在奖杯里。咱们都是它的好伙伴，看着它背着那又大又重的奖杯，谁来劝劝它吧！ （5）这只蜗牛是把自己取得的成绩看得太重要了！现在我们再完整地读读第三自然段，体会小蜗牛骄傲自满的心情。 5.蜗牛飞不动了。不过，更糟糕的事还在后头呢