四年级上册数学《平行四边形和梯形》教学设计.docx

四年级上册数学《平行四边形和梯形》教学设计 一、教材分析 《平行四边形和梯形》是人教版义务教育教科书四年级上册的教学内容。它是在学生认识了“垂直”和“平行”的性质、学习了他们的特点等知识的基础上学习的。本课是本单元的第一课时，主要认识《平行四边形、梯形》概念问题，在“空间与图形”的领域中，是学生以后认识多边形以及有关计算等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。 《平行四边形、梯形》是的现象在生活中经常看到，但是从实物抽象到同一平面，并理解其中的含义，对于空间观念尚不完善的四年级的学生来说，是比较困难的。另外要了解他们的相互关系，是思维层次的一次提高，在教学过程中，需要帮助学生建立表象，培养空间的想象能力。 二、教学目标 知识与技能 1、认识平行四边形和梯形，掌握平行四边形和梯形的特征； 2、学会四边形分类；概括出长方形、正方形是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形的关系； 过程与方法 培养学生动手操作能力和概括能力，发展空间思维能力。 情感态度与价值观 在小组合作中，培养学生团结合作互助精神，在拼图的过程中感受图形的美。 三、教学重难点 教学重点：掌握平行四边形和梯形的特征。 教学难点：理解平行四边形、长方形、正方形的关系。 教具： 课件，平行四边形，梯形模具各一个，活动平行四边形。 学具：活动平行四边形，三角尺　直尺　量角器　平行四边形纸 四、教学过程： ?? （一）、 游戏引入??? 同学们，喜欢做 游戏吗?好，我们玩一个游戏，名字叫做猜图形。谁想来?其他同学们向他提供准确的信息，不能比划图形的形状，信息里不能包括这个图形的名字。教师逐个板贴长方形、正方形、平行四边形和梯形，学生逐个提供信息逐个猜（在此过程中教师注意即时评价学生或纠正学生的错误）。 (二）、建构概念???? 1、生活中的平行四边形和梯形。其实生活中就有许多物体的表面是平行四边形或梯形。（呈现课本情景图）这是一个学校的一张照片，找一找，有平行四边形吗?梯形呢?说说看!?? ?2、建构概念。既然平行四边形和梯形的应用如此广泛，我们就来研究什么叫做平行四边形，什么叫做梯形。?? 先来观察一下，这两种图形有什么共同的特点？ 教师引导学生观察、操作、验证，说明平行四边形和梯形都有对边平行。 (1)平行四边形和梯形都是四边形。 （2）平行四边形和梯形都有对边平行。? 3、形成概念。?? (1)平行四边形。出示：两个平行四边形验证两组对边分别平行。现在证实大家的发现是正确的，谁再来说说我们的发现?平行四边形的两组对边分别平行。 板书：（两组对边分别平行的）。什么叫做平行四边形呢?根据学生回答板书：叫做平行四边形? （指名读） ?(2)梯形。再来看梯形 （出示：3个梯形）第一个刚才验证过了，发现梯形的一组对边平行，另一组对边不平行，其他的梯形也这样吗?我们再来验证另外两个。?? 说说你的发现?（梯形只有一组对边平行）? ?师板书：只有一组对边平行的。说说什么叫做梯形吗??? 板书：梯形的概念。 (3)对比。平行四边形有两组对边分别平行，梯形只有一组对边平行。 ?4、应用概念判断。?? 呈现题目：下面的图形中．是平行四边形的画“√”，是梯形的画“”。? 长方形如有争议，教师引导学生分两组选代表辩论，解决长方形是特殊的平行四边形。引导错误学生说明原因。? （三）、确立关系??? 出示集合图：四边形里包含着平行四边形、梯形、长方形和正方形。 呈现：平行四边形、梯形、长方形和正方形进入四边形。引导学生说明长方形和正方形都是特殊的平行四边形，正方形是特殊的长方形。梯形属于四边形，但不属于平行四边形。出示韦恩图，结合图引导学生说说它们的关系。????? （四）、空间想象???? 1．猜图形。? 2．分图形。两部分都是平行四边形。（只要我们画的这条线段和其中的一组对边平行就可以）??? 两部分都是三角形。 两个梯形? 一个梯形和一个三角形 一个三角形和一个五边形? 五、课堂小结 谈话：我们今天主要研究了哪些平面图形?它有什么特点?通过今天的学习你有什么收获?